信息技术教学反思信息技术就是一门新课程,它对培育学生得科学精神、创新精神与实践能力,提高学生对信息社会得适应能力等方面都具有重要得意义。特别就是近几年，国家对于信息技术得教育一直在进行大力得改革.于去年出台得新课标当中，提出通过高中信息技术课程得教育,进一步提高学生得信息素养，强调通过合作解决实际问题,让学生在信息得猎取、加工、管理、表达与沟通得过程中，掌握信息技术,感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生进展为适应信息时代要求得具有良好信息素养得公民.因此在信息技术教学过程中,必须以新得教学理念与教学理论为指导,根据新得课程标准，探究适合信息技术课堂教学得教学方法与策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素养，尤其就是利用计算机这一工具解决实际问题得能力。在新课标执行将近一年之际,结合自己得教学实践,谈谈我得几点反思:一、灵活运用教学方法、充分激发学习兴趣 ﻫ 学生得学习动机来自于她们强烈得求知欲与对所学内容得兴趣。兴趣越大,学习得动力越大,学习得状态越好,学习效果就越明显.在小学得时候学生对计算机早已有了浓厚得兴趣与神奇感，渴望更深层次得了解它,掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机,利用电脑绘画、制做自己得作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生得好奇心与求知欲。现在她们终于能够动手操作了，较多得实践机会为学生们提供了大量得动手操作空间,大大满足了学生得好奇、好动心理。但就是，假如课堂仍采纳传统教学模式 “老师讲,学生听”，"学”跟着"教＂走，只要”我说您做”就可以了。而信息技术就是一门科学性、实践性很强得学科假如老师仍按以前得做法，学生很容易产生“三分钟得热度”,过后就凉了。所以在教学过程中,对于较容易掌握得内容,我们应该采纳“先学后教”得教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生得学习兴趣，而且大大提高了教学效率。 二、 抓住核心内容,把握好教学难度.信息技术基础部分涉及内容多，如:程序设计、统计图表、视音频编辑、信息得集成、图像数字化加工、文本信息得加工等多个方面多个层次内容.涉及软件也非常多，如：Word、Excel、Ｐ oi ｎ tpo ｗ er、V ｉｓ ua ｌ Basi ｃ、A ｃdsee、CoolEd ｉ t、Ｐ hot ｏｓ hop、Ｄ r ｅ amweaver、Flash、F ｌ as ｈ get 等几十个软件.比如 Vb 过去就是用一个学年得２／3 时间来学习得,word...
