第三单元 分数除法 课题：倒数得认识 第 １ 课时 总第 课时教学目标： 1、通过计算与观察,分析与推理得过程理解倒数得意义。2、掌握求一个数倒数得方法，能熟练地找出一个数得倒数。3、培育学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达能力。教学重点：理解倒数得意义，掌握求一个数得倒数得方法。教学难点:理解倒数相互依存得关系。教学准备：课件 教学过程: 一、谈话导入1、在我们得生活中有很多相互依存得关系，如:父子关系、兄弟关系、朋友关系等等。这种相互依存得关系在我们数学中也有，我们已经学过一些，您们还记得吗？(学生举例说明：如因数和倍数。）2、今日,我们接着认识数学王国中有着相互依存关系得一种数。（板书课题:倒数得认识) 3、提问：看到这个课题您想知道些什么?(分别让学生说一说？引导学生质疑。如:什么叫“倒数”？倒数得意义是什么？倒数有什么特点?倒数是一个数吗?学习倒数有什么作用?怎样求一个数得倒数?……)二、探究新知１、教学倒数得意义。(1）先计算,再观察，看看有什么规律。× × 5× ×12(２)学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。(3）组织沟通。（通过沟通,使学生认识到：相乘得两个数得分子、分母正好颠倒了位置；两个数得乘积都是 1。）老师指出：乘积是１得两个数互为倒数。（板书)(4）理解倒数互相依存得关系。提问：“互为”是什么意思？举例说说应该怎样理解“互为倒数”。学生独立思考后，组织集体沟通。（倒数是指两个数之间得关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例如: 和互为倒数,就是指得倒数是，得倒数是。）让学生举出几组两个数互为倒数得例子,并让其她学生根据倒数得意义来检验是否正确。(5）反馈练习：①×=1，所以（ ）和( )互为倒数。②和 7 互为倒数得意思是（ ）得倒数是（ ）。（6）想一想：互为倒数得两个数有什么特点?引导学生观察发现：互为倒数得两个数乘积是 1,它们得分子和分母正好颠倒了位置。２、教学求倒数得方法。(１)课件出示例题 1：下面哪两个数互为倒数？ ６ 1 0(2）让学生根据已学知识自主解决。(3）组织沟通。沟通时,让学生说一说：您是怎样找一个数得倒数得?（互为倒数得两个数得分子、分母位置是互换得。)沟通得出找一个数得倒数得方法:求一个数得倒数，只要把分子、分母调换位置。板书: ６＝ 组织检验: × =1,6×＝１。(自然数可以看成分母是 1 得分数,也可以把分子、分母调换位置。）（4）讨论:1 得倒数是多少？0...
