多媒体语言的构成分析 摘要：伴随着多媒体技术的进展及其在教学中的大量应用，人们对多媒体作品技术层面的认识日见清楚。多媒体作品艺术设计、视听语言等诸多领域，有其自身独有的语言构成。本文借鉴视听语言的讨论方（课件）开发，涉及认知学习、法，从理论层面上对多媒体作品中的多媒体语言的元素构成、特点进行了分析，并对其基本应用规律进行了探讨。关键词：多媒体语言；视觉语言；听觉语言；交互语言 多媒体技术以其媒体的多样性和灵活的人机交互特点在当今教育技术领域得到广泛应用，在人们熟知其技术实现手段的今日，深化讨论其作为一门语言的表述方式，可以从本体认识上提高多媒体作品的表现质量。众所周知，语言是人们表达观点、沟通思想的工具，是由语音、词汇和语法构成的系统。语言本身是由声音（语音）和静态视像（文字）构成的。影视的发明，丰富了传统语言的表现手段，催生了一种新的语言———视听语言。在视听语言中动态影像成为语言表现元素，而声音与图像的多种结合方式更能产生出不同的声画蒙太奇效果。多媒体作为新兴的信息传播媒介，其自身媒体多样性和交互性的技术特点导致它的信息传播方式在影视视听语言基础上，又有了更大进步。多媒体语言是指多媒体作品中用于多种媒体信息呈现及人机交互的工具，主要由多媒体视觉语言、多媒体听觉语言和多媒体交互语言构成，视觉语言和听觉语言用于教学信息的多媒体综合表达，交互语言使学习者参加到学习过程中，在三者的交叉作用下，学习者完成学习任务。一、多媒体视觉语言视觉语言是多媒体语言最为重要的构成元素，科学讨论证实，人类接受信息的８０％以上来自视觉，多媒体作品中主要的信息都是通过视觉媒体传递的。多媒体视觉语言构成主要有以下内容：１．多媒体画面多媒体画面［１］是多媒体视觉语言的基本组成单位，它由静态的文本、图形图像和动态的视频、动画在计算机屏幕上实时复合而成。传统影视作品中每个镜头呈现的时间是由影视作品制作者根据表意需要事先确定下来，并固化于胶片、磁带或其它载体的视频文件之中的，观众在观看时不能随意改变其呈现长度；而对于交互设计良好的多媒体作品而言，多媒体画面的呈现时间则由使用者根据自己的意愿自主确定，从一带而过到长时间停留，完全取决于使用者。为了有别于影视视听语言中的镜头概念，笔者在这里将同一多媒体画面在时间维度上的积累称为多媒体页面（有学者称为画面组［２］）。一部多媒体作品的视觉语言是由若干在逻辑...
