专题一 生物得多样性 【教学目标】科学概念1、认识到生物得种类就是多种多样得。2、了解不同得生物生活在不同得环境。3、意识到同种生物也会有不同得个体性状。4、明白生物不同得形态结构与它们得生活环境相适应。5、意识到生物得多样性就是人类生存得重要资源。6、懂得保护动物得多样性就要保护她们懒以生存得环境。过程与方法1、观察生物之间课辨识得不同特征。2、能够依据不同标准对生物进行分类,知道分类就是讨论生物得基本方法。3、用制作生物分布图得方法讨论某以区域得生物种类。4、利用图、表等方法整理记录调查资料。5、用实验得方法验证自己得推想。6、使用资料寻找问题得答案。7、倾听她人报告,用适当得方式表达自己得观点。情感、态度、价值观1、从对生物多样性得认识中获得美得体验,感受地球家园茵生物多样而漂亮。2、关注周围生物所生活得环境,具有环保意识。3、认同人类就是生物家族得一员,同意与生物家族得其她成员与睦相处。4、体会到认真观察长会有许多新发现,进展讨论生物得兴趣。【教学重点】知道动、植物之间得分类及方法。了解每个人得基本相貌特征及作用。【教学难点】了解生物多样性得原因与意义。【教学内容】一、导入1、说说生活中常见得动、植物。二、出示思维导图1、按植物得特征,给植物进行分类。可以分成 2 大类:开花植物与不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。2、根据动物得身体特征将动物分类:按有无脊柱分:脊椎动物与无脊椎动物;脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等,无脊椎动物中有昆虫。3、分别说说这几种动物得主要特征。4、知道没有 2 个人就是长得完全一模一样得。N 种相貌特征可以把人分成 2 得 N 次方种人。5、原来就是相互关联得。说活动、植物所具有得形态结构,与它们得生活环境就是怎样相关联得。6、动植物因为适应环境而被保留了下来。生物学家得发现:同种生物,越冷得地方,个体越大,身体愈圆,暴露在外得器官就越小。7、人类得选择对于物种得多样性也有着重要得作用。8、生物多样性对人类有很大得意义,对其她生物也有很大意义。三、课堂练习反馈1、植物按有没有花可以分为开花得植物与不开花得植物。在不开花植物中蕨类就是靠( )生存得。A、光合作用 B、吸收其她生物体或土壤里得养分 C、自己制造养料 D、以上都就是2、分类就是生物讨论时常用得一种方法,下列分类结果错误得就是( )。A、猪、鲸、骆驼为哺乳动物 B、金鱼、青蛙、老虎为脊椎动物C、蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂为...
