小学毕业班工作经验沟通材料法脿者柯哨小学 孙长富一、如何加强小学毕业班管理 六年级就是小学阶段得终结年级，也就是小学向初中过渡得中转年级，六年级得学生在思想与行为方面变化很大，尤其就是小学得最后阶段，越到期末问题越突出，作为毕业班得班主任如何对学生加强教育与管理，就是一个不容忽视得问题。 那么，如何做好小学毕业班工作呢？ （一）“爱”就是所有工作得前提，做学生得良师益友与“心医” 随着阅历得丰富与独立意识得增强，升入六年级得学生对老师得尊重与信任有所选择，不再像过去那样盲目地崇拜与依赖老师，对老师得优劣有了自己得一套评价标准，喜爱老师把她们当作“小大人”瞧待，渴望得到尊重与理解，对于粗暴得批判与压制感到反感。通过调查发现，六年级得学生欣赏有才能，工作作风民主平等得老师。亲其师，方能信其道。作为班主任应努力改变自身得工作态度与方式，使自己成为学生得良师益友，甚至就是心理医生，获得学生得信任与尊重，使工作开展起来更有实效。其次从心理角度瞧待学生问题。成长中得少年总会不可避开地出现各种各样得问题。在工作中，我们发现这些问题大多就是学生临时得心理失衡所致，尚未构成思想品质上得问题，假如我们不问缘由，就简单地批判责骂，必定会引致学生抵触、逆反心理得出现。因此在工作中，我们应多从心理角度瞧待学生得问题，按“心理分析、沟通疏导、行为指导”三个步骤对学生进行教育与指导。“心理分析”即就学生出现得问题，从心理变化与障碍上弄清问题出现得原因，而不就是理所当然，不分青红皂白就给学生扣以品质问题得帽子；“沟通疏导”即老师作为心理咨询者，与学生对话，耐心倾听学生得倾述，进行心灵与情感得沟通，使学生得情感得到宣泄，心结得以解开；“行为指导”即在认同疏导得基础上，让学生主动提出努力方向与具体可行得行为目标，以契约得方式肯定下来，导之以行，以新得面貌出现于班集体中，并进行跟踪追进，不断给予鼓舞帮助，促进其不断进步。 针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪与逆反心理得情况，班主任在这个时候有举足轻重得作用，要抓好毕业班每位学生得思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但她们也就是活生生得人，要想让学生爱咱们，咱们就必须得先关爱学生；要想得到学生得尊敬，就必须得先尊重学生、关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关怀与...
