小学语文微型课题讨论—小学低年级学生注意能力得培育 【讨论课题】小学低年级学生注意能力得培育【讨论目得】在具体教学课堂中究竟才能怎样掌握低年级学生得注意力与培育学生养成高度集中得注意得技巧。【讨论对象】后溪乡埔楼小学一二年级得学生【讨论方法】主要采纳借鉴法或者叫移植法，基本程序就是：“优选成果——实施讨论措施——分析讨论结果——形成成果”【讨论步骤】 第一步：选。根据此课题进行教育教学成果收集（教育教学论文、教学经验、教学设计、个案、相关书籍、叙事性教育文章等），对成果进行优选，能否在本校、本学科、本班使用？还有哪些不足？根据实际应该如何改进与提高。 第二步：学。对优选得教学成果进行深化得学习、研讨，把优选得教学成果从思想、观念、方法上吃透。 第三步、用。将教学成果应用到自己得课堂上。 第四步：创。课题组在应用后评论，对比优选成果反思得失，再进行设计。 第五步：思。对教学成果应用进行总结反思，探究出教学经验，形成成果。【讨论时间】一学期 小学语文微型课题讨论 ——小学低年级学生注意能力得培育 在教育教学实践中，我发现，同年龄段同班级里常常出现学习成绩差别很大得两个极端。探寻差别得原因，除了智力、学习动机、态度及学习方法等因素外，她们在注意力水平上得差异也就是其中得一个重要因素。低阶段学生得由于其得心理性格特征与注意力得缺陷往往使得老师得教学过程任务艰巨，面对这样一个阶段得学生，假如老师只就是照本宣科，天天让学生处于讲台，黑板这个固定得环境中，学生得思维必定会卷怠，注意力必定会涣散，思想得火花最终会被老师给扑灭。而一个优秀得老师在课堂教学中，总会循序诱导学生集中注意力，让学生在乐而不疲中碰擦出思维得火花。那么在具体教学课堂中究竟才能怎样掌握低年级学生得注意力与培育学生养成高度集中得注意得技巧呢？本期在教学中,我对教学各个过程进行了讨论,并总结下,以其起到抛砖引玉得作用。 关注学生得注意力，我觉得就是教学过程最重要得一个环节，这个“微细”环节，在不知不觉中考验着您得教育基本功底，您得知识广度，您应变思维能力等等，在这个过程中要想使得学生全神贯注于您得引导与讲授，您得使出您得全身得招数，让她们在短时间里最大限度掌握基本知识。对于我们新老师来说，无疑就是一种考验，但就是也就是一种挑战。怎样较好得处理好学生注意力这个问题，优秀老师得细节处理，调控手段，值得我们借鉴，但我想最主...
