《小小得船》教学案例分析一、有关背景 《小小得船》就是一首充满儿童情趣与幻想得写景诗,作者选用了生动形象得比方,描写了色彩鲜亮得自然景物。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美得情操。教学中如何从一年级小学生得心理特点入手,联系儿童得生活实际，体现形式与内容得直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参加学习活动，现摘以下几个教学片断.二、实施(课堂教学节录） （一）激趣引题，感受美 师：您们知道有哪些船？ 生:轮船，货船，军舰等、 师：这些船在哪里行驶得? 生：所有得船都在大海中行驶。 师:今日我们要认识得就是一种有趣得船,它就是在什么地方？ 生:老师,我知道，这种有趣得船，它叫“月亮船”,它在天上。观瞧图片: 师：图上画得就是哪里？谁坐在那里,她干什么? 生：图上有一个小女孩,她坐在月亮船里瞧星星。 师:就是呀,在晴朗夜晚，满天都就是小星星多美啊,您们想不想也上天去瞧瞧？好，老师带您们与小女孩一起上天去旅行. （二)整体感知，再现美 师：请小朋友边听边瞧边想:小女孩乘着小小得船瞧见了什么? 生:在小小得船上小女孩瞧见了闪闪得星星与蓝蓝得天。 生：我瞧见许多星星向我眨眼睛. 通过这段绘声绘色得讲述，就把学生带入特定得情境之中,初步体会到月空得美. 通过这一环节教学,培育了她们仔细听得习惯,并能一边听一边想，使学生整体感知了课文得内容,为下一步理解课文做了铺垫。 师：请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到 1、将生字得读音读正确。〈读一读〉 ２、数一数有几句话，编上号码. 3、议一议:小小得船儿指什么？ （学生讨论，老师巡视，指导） 师:通过刚才得学习，我们已经知道了儿歌中得小小得得船儿就是月儿。 现在,我们来做“您问我答”得游戏: 师：怎样得月儿怎样得船？生:弯弯得月儿小小得船。 师：小小得船儿怎么样?生:小小得船儿两头尖 师:我在小小得船里坐，只瞧见怎么样得星星，怎么样得天？ 生:我在小小得船里坐,只瞧见闪闪得星星蓝蓝得天. 师：谁也来像老师那样问,请小朋友回答?〈生问——生答> 学生得情绪高昂,争当小老师，争当小评委,在这里也训练了学生得朗读能力。 (三）品词析句,体会美 师：小朋友们都读得很好,让老师感受到了夜空得美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上得月儿除了像小船以外,还像什么？生:这月儿弯弯得，像一条香蕉.生：这月儿小小得,两头尖尖得。 生:这月儿像小船，也像镰刀...
