实验四 探究加速度与力、质量的关系目录课前预习·基础落实课堂互动·考点突破课前预习·基础落实【实验目的】1．学会用控制变量法研究物理规律。2．探究加速度与力、质量的关系。3．掌握利用图象处理数据的方法。【实验原理】探究加速度 a 与力 F 及质量 M 的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量——小车的质量 M 不变，讨论加速度 a 与力 F 的关系，再控制小盘和砝码的质量不变，即力 F 不变，改变小车质量 M，讨论加速度 a 与 M 的关系。【实验器材】打点计时器；纸带及复写纸；小车；一端附有定滑轮的长木板；小盘和砝码；细绳；低压交流电源；导线；天平；刻度尺。【实验步骤】1．用天平测量小盘的质量 m0和小车的质量 M0。2．按图实Ⅳ－1 所示把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车加牵引力)。3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态。这时，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。4．把小车停在打点计时器处，并在小盘内放入适量的砝码，挂上小盘和砝码，先接通电源，再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑，打出一条纸带。5．改变小盘内砝码的个数，重复步骤(4)，并多做几次。6．保持小盘内的砝码个数不变，在小车上放上砝码改变小车的质量，让小车在木板上滑动打出纸带。7．改变小车上砝码的个数，重复步骤(6)。【数据处理】1．保持小车质量不变时，计算各次小盘和砝码的重力(作为小车的合力)及对应纸带的加速度填入表(一)中。 2.保持小盘内的砝码个数不变时，计算各次小车和砝码的总质量及对应纸带的加速度，填入表(二)中。 3．需要记录各组对应的加速度 a 与小车所受牵引力 F，然后建立直角坐标系，用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示作用力 F，描点画 a－F 图象，如果图象是一条过原点的直线，便证明加速度与作用力成正比。再记录各组对应的加速度 a 与小车和砝码总质量 M，然后建立直角坐标系，用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示总质量的倒数，描点画 a－图象，如果图象是一条过原点的直线，就证明了加速度与质量成反比。【误差分析】1．因实验原理不完善造成误差：本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力 (实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差。2．摩擦力平衡不准确、质量...
