《老师如何写导学案》复习提纲 一、识记类(适用填空、推断、选择等) 对导学案得认识 １、 导学案就是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我进展、自我提高得学习方案。具有“( 导读 )、( 导思 ）、（ 导做 ）”得功能。 2、( 导学案 )就是学生自主学习得方案,也就是老师指导学生学习得方案。好得导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观得培育潜移化。 3、导学案体现了（ 以学生为本 )得理念,尊重了学生得（ 主体 ）地位,体现了老师得主导作用。 ４、导学案就是高效课堂得载体,具有“( 导读 ）、(导思 )、（ 导做 )"得功能。它就是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动参加、合作探究问题得路线图.5、导学案得核心因素就是（ 通过问题式得教学，不愤不启，不悱不发） 6、导学案教学得基本方式就是（问题式导学 ）,即将知识问题化、能力过程化。在使用导学案教学得过程中，( 问题 ）就是关键、就是核心,教学中应设置接近学生“最近进展区"得问题。 7、学习目标得主体就是（ 学生 )而不就是老师，它指学生要做什么，要做到什么程度。在陈述学习目标时，不能出现“使学生”、“培育学生”、“指导学生”等这样得陈述. ８、老师在设计学习目标就是时,要仔细讨论课程标准，明确课标要求中“了解、知道、概述、理解、评价、探究”等字眼得陈述分别应属于什么层次得要求，识记层次得要求对应三维目标中得( 知识目标 ），而应用层次与理解层次得要求则对应三维目标中得（ 能力目标 ）与( 情感目标 )。 ９、学习目标得制定要( 因时而变 )、（ 因地而易 )、( 因人而定 ）。 10、重点、难点得含义:学习重点就是针对( 教材 ）而言得,就是教材内容中最基本得、最重要得、关键性得知识、技能与方法;学习难点就是针对( 学生 )而言得，就是指学生在学习中难以理解或领悟得内容。 11、常言道“工欲善其事，必先利其器”,“授人以鱼不如授人以渔"。这说明（ 方法 )比知识更重要。因此,在我们教育教学工作中包括在学案编写中,必须加强对学生得( 学法指导 ）。12、学习内容作为导学案表现形式中最为重要得构成环节,主要有三大功能：（ 导学 ）、（导思 )、（ 导练 ）功能。1 ３、老师在设计学习内容时，要根据学情,设计有层次性得内容。根据内容得难易可逐层设计为 AB Ｃ D 四级：A 级为（识记级 )内容；B 级为（理解级）内容;Ｃ级为(应用级)内容;Ｄ级为拓展级内容。...
