老师培训学习心得：信息化教学方式回顾 随着网络的越来越先进，且慢慢渗入教学中，老师们要进展信息化培训。这里我给大家带来的是老师培训学习心得：信息化教学方式回忆，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！ 今日上午听取了吴晓进校长的报告，下午学习了吝教授的讲座。收获良多。以下结合自己的教学实践写点作业。 从 2025 年工作以来，一路误打误撞参加了很多的教学竞赛。第一次似乎是校内多媒体教学竞赛。我的参赛题目是《数学归纳法》，当时用了 FLASH 做了一个小动画。后来陆间续续接触到了信息化教学。 笔者工作以来始终着力于信息化教学，大致分为这么几个阶段。第一阶段是将中职数学课程和几何画板等教学软件结合开展课堂教学。在此阶段，几何画板应用于数学课堂探究学习中，使学生情愿并真正有时机自主的探究，而不是被老师牵引着直接获得问题的结果。但是，我们很快发觉了问题，利用几何画板等教学软件教学，学生的规律思维力量训练缺乏，导致学生是在玩数学，或者说是在玩数学应用软件。我们准时进展了调整，进入其次阶段的教学模式实践讨论。 其次阶段，开发了一个贴合江苏省教育出版社出版的《数学》教材中模块（复习回忆、探究、新知、例题解析、合作沟通、课后拓展等）的论坛式网络学习平台。同时，我们开发了一批教学资源（教案、课件、动画、自测自评试卷等）。1.网络学习平台让学生自己掌控学习。利用教学视频，学生能依据自身状况来安排和掌握自己的学习。2.增加了学习中的互动。当学生在完成作业时，我们会留意到局部学生为一样的问题所困扰，我们就组织这局部学生成立辅导小组，准时的赐予指导。在此阶段，我们再课堂教学实际中发觉了如下几个问题。1.师生空间分别，老师看不到学生，难以实现对学生的有效实时监控（包括学习行为、思维生成等），老师与学生无法面对面沟通，阻碍了师生的沟通。不便于实时互动，学生提出一个问题，利用文字讲解，不能准时抓住学生的思维。2.不便于数学分析过程、解题过程的展现。3.编制自测自评考试系统公布在网络平台使用，过程繁琐不便于推广。进入信息技术环境下中职数学课程教学模式实践讨论第三阶段。 第三阶段，直录播互动课堂教学实施阶段。直录播互动课堂系统不仅可以录制本地学生画面，还可以录制远程学生的互动画面，录播教室互动时音频清楚、低延迟，没有啸叫和停顿等现象。录播教室同时将不同画面传播给远程承受教室。系统具备强大兼容性，可对接其它品牌的教育信息...
