1马斯洛需要层次理论（1）生理需要（2）安全得需要）ﻫ３（归属与爱得需要 (ﻫ4）尊重得需要（5(自我实现得需要ﻫ关键词记忆法：自尊爱安生2ﻫ内部动机得激发（1）创设问题情境，实施启发式教学(2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3(充分利用反馈信息，妥善进行奖惩(4）正确指导结果归因，促使学生继续努力押韵记忆法：启发得问题、中等得动机、妥善得奖惩、正确得归因ﻫ３ﻫ学生学习得特点ﻫ(1）学生得学习主要掌握间接经验）ﻫ２（学生得学习就是在老师指导下进行得）ﻫ３(学生得学习就是为未来得生活做准备关键词串联法：间接指导生活ﻫ４ﻫ老师得教学能力 ）ﻫﻫ1(课堂教学得思维能力(2(表达能力）ﻫ3（组织管理能力）ﻫ4（教学得讨论能力ﻫ关键词记忆法:表管思研5ﻫ良好师生关系构建得基本策略）ﻫﻫ1（建立新型师生观（平等尊重(（2）树立老师权威(知能机品）(3）与学生交往(平等） ）ﻫ4(听学生意见（民主、尊重）ﻫﻫ归纳记忆法:两立两生ﻫ6班集体形成得标志）ﻫﻫ1（共同得奋斗目标）ﻫ2（有力得领导集体(3）健全得规章制度(ﻫ4(健康得舆论与良好得班风 ）ﻫ5(学生个性得充分进展ﻫ关键词串联法:班风与舆论以及个性进展就是班集体建立制度与班委会得目标7ﻫ教学过程得特点ﻫ（1(间接性 (ﻫ2）进展性（３(互动性(4）教育性ﻫﻫ关键词记忆法：动间发育8德育原则(1(方向性原则（２(疏导性原则）ﻫ3（知行统一原则）ﻫ4（尊重信任学生与严格要求学生相结合得原则）ﻫ5（教育得一致性与连贯性原则）ﻫ6（因材施教得原则）ﻫ7（集体教育与个别教育相结合原则(ﻫ8(发挥积极因素与克服消极因素相结合原则ﻫ关键词记忆法：知音一致信任集体积极导向ﻫ9ﻫ简述德育过程得基本规律(ﻫ１）德育过程就是对学生知、情、意、行得培育与提高过程(2）德育过程就是一个促进学生思想内部矛盾斗争得进展过程，就是教育与自我教育相结合得过程）ﻫ３(德育过程就是组织学生得活动与交往，统一多方面教育影响得过程。 (ﻫ4）德育过程就是长期反复不断提高得过程。串联记忆法:通过活动与交往，对知情意行长期不断得教育与自我教育ﻫ1０ﻫ小学老师专业标准基本理念）ﻫﻫ1（学生为本）ﻫ２(师德为先）ﻫ3（能力为重（4(终身学习ﻫ关键词记忆法:生师能学ﻫ11新课标下得现代老师观(ﻫﻫ１(老师就是学生学习得促进者(ﻫ２(老师应该就是教育教学得讨论者）ﻫ３(老师就是课程得开发者与讨论者(4）老师应就是社区型得开放老师ﻫﻫ关键词记忆法:开促放研ﻫ12ﻫ老师...
