第一单元 测量第 1 课时 毫米的认识教学内容教材第 2—3 页的内容及练习一第 1 至第 2 题
教学目标： 1、建立 1 毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算
2、经历体验毫米的产生过程，体验逐步逼近的数学思想或方法
3、结合具体内容激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点
教学重点：建立毫米的长度观念，知道 1 厘米=10 毫米
教学难点：建立 1 毫米的长度观念
一、自主探究◆自主学习思考：（1）你还记得我们学过哪些长度单位吗
它们之间的进率还记得吗
（2）请你用手势表示 1 米大约有多长
1 厘米大约有多长
（3）你能估计一下这本数学书的长、宽、厚各是多少吗
估计测量长宽高◆反馈交流
二、合作学习：◆独立钻研：到底哪些同学估计对了呢
请你们自己量一量吧
（1）说一说你测量的结果
（2）数学书的宽度不是整厘米，怎么办
（3）建立 1 毫米的概念1 厘米被分成了许多小格，那其中的 1 小格表示多长呢
1 毫米大约有多长
用手势表示 1 毫米
闭上眼睛想一想 1 毫米有多长
举例子说说生活中哪些物品的长度是 1 毫米
测量什么样的长度要用到毫米
⑷ 比一比 1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么
三、达标检测1、认读较短物品的长度
2、量出每条边的长度（以毫米为单位）P53、判断四、拓展应用：1、数学擂台：填上合适的单位或数2、大约多少页书的厚度是 1 毫米
第 2 课时 分米的认识教学目标： 1、建立 1 分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算
2、经历分米的含义及 1 分米长度观念的形成过程
3、培养学生细心的学习习惯，感受数学与实际生活的联系
教学重点：认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念
知道 1 米=10分米，1 分米=10 厘米
