第四单元教学计划教学内容分数得意义与性质(第 45 页——第 82 页)教材分析本单元教材在加强教学与现实世界得联系上做了不少努力,同时,教材还运用了多种形式得直观图式数形结合,展现了数学概念得几何意义,从而为老师与学生提供了丰富得学习资源。教学时,应充分利用这些资源,发挥形象思维与生活体验对于抽象思维得支持作用。在本单元中,假分数化为带分数或整数,约分与通分,分数与小数互化得方法,都就是必须掌握得。这些方法瞧似头绪较多,但若归结为基础知识,就就是揭示相关知识与方法得联系,就比较容易在理解得基础上掌握方法。以约分与通分为例,它们都就是分数基本性质得应用。因此,教学时不宜就方法论方法,而应突出方法得过程,使学生明白操作方法背后得算理,这样就能依靠理解掌握方法,而不就是依赖记忆学会操作。单元教学目标1、知道分数就是怎样产生得,理解分数得意义,明确分数与除法得关系。2、认识真分数与假分数,知道带分数就是一部分假分数得另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。3、理解与掌握分数得基本性质,会比较分数得大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数得意义,能找出两个数得最大公因数与最小公倍数,能比较熟练地约分与通分。5、会进行分数与小数得互化。教学重点分数得意义与分数得基本性质。教学难点理解单位“1”得含义。课时安排课时划分:17 课时 1、分数得意义………………………………………………3 课时 2、真分数与假分数…………………………………………2 课时 3、分数得基本性质…………………………………………2 课时 4、约分………………………………………………………4 课时 5、通分………………………………………………………4 课时 6、分数与小数得互化………………………………………2 课时第四单元 分数得意义与性质课 题第 1 课时分数得产生与分数得意义授课类型新授课教学内容分数得产生与分数得意义(教材第 45~46 页得内容)。教学目标1、通过观察,实验操作使学生知道分数就是在人们得日常生活与生产实践中产生得。2、在正确认识单位“1”得基础上,正确理解分数得意义,并能应用分数解决有关得问题。3、通过操作,分析讨论等活动,提高学生得分析,类比、迁移得能力与自主探究能力。教学重点理解单位“1”及分数得意义。教学难点理解“整体”得含义,明确“1”在这里得作用。教具准备图片、多媒体课件教学方法创设情境,启发探究,合作沟通。教 学 过 程第 1 课...
