《护理教育》教案（首页）适用班级：11 级护理学专业本科 授课人：余晓波 课时：135 分钟课题第四章 护理教学的心理学基础编号3教学目的要求：1、熟悉言语信息学习的条件、概念和规则的界说。2、熟悉动作技能的构成与学习过程、态度的构成成分与形成过程。3、了解学习的分类。4、掌握言语信息、概念和规则、动作技能、态度的有效教学策略重点、难点：重点：各种学习的保持策略实施步骤方 法教 学 内 容 提 要时间（min）一、组织教学导入新课二、讲授新课三、课堂小结复习、提问 什么是教学大纲？ 第三章 护理教育的课程第二节 学习的分类与教学一、学习的分类 二、言语信息的教学（一）言语信息学习的条件（二）言语信息的保持策略三、智慧技能的教学（一）概念和规则的界说（二）概念和规则有效教学策略四、动作技能的教学（一）动作技能的构成与学习过程（二）动作技能的有效教学策略五、态度的教学（一）态度的构成成分与形成过程（二）态度的有效教学策略1．小结2．布置课外作业55`5105 15`10155105板书设计：第三章 护理教育的课程第二节 学习的分类与教学一、学习的分类 二、言语信息的教学（一）言语信息学习的条件 内部条件 外部条件（二）言语信息的保持策略 改进教学 合理安排复习三、智慧技能的教学（一）概念和规则的界说 概念 规则（二）概念和规则有效教学策略四、动作技能的教学（一）动作技能的构成与学习过程构成学习过程熟练操作的特征动作技能的保持（二）动作技能的有效教学策略 课堂思考题请举例说明如何进行动作技能的教学课后教学小结（课堂教学效果记录在首页背后）后附讲稿（或讲授提纲）共 页第四章 护理教学的心理学基础第二节 学习的分类与教学 人类在其一生中要学习许多不同的东西，而学习的结果差异巨大。能否在找出学习的规律，为老师的教学提供理论导向，以提高教学效果，是很多教育学家关注的问题。学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。Kij52vX。一、言语信息的教学提问：量体温的关键是什么？正常体温是最关键的知识点，可见很多时候，知识在技能中扮演一个关键的角色。能力是以知识为基础的。FrSKiIi。（一）概念指能用言语（或语言）表达的知识，是回答世界是什么的知识。包括①符号记忆，即一个符号的含义如大于号、小于号、人名、地名、外语单词。②概念学习 基于理解、归纳说出一类事物的共同属性。如百分数是分母 100 的分数。哺乳动物的...
