英语任务型教学通过对英语课堂的多样性设计包括拼图任务、信息差任务、比较任务等任务型教学方式，加强语言交际运用的过程，充分体现语言的交际本质。摒弃单一的、陈旧的教学组织形式。培育以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的进展。 国家《英语课程标准》中明确指出：提倡任务型语言教学途径。在最新的英语教材《Go for it》教材中涌现出大量的任务，在任务型语言教学中，老师如何进行任务的设计是教学的重点。 一、任务设计的理论基础： （一）任务型语言教学的概念 所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培育其运用英语的能力也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中进展运用自己所学语言。 （二）任务型语言教学的特点 1、通过沟通来学会交际。任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的沟通，沟通的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正沟通的机会，才能使学生真正学会运用。在《Go for it》七年级（上）7 单元 What does he look like? 的任务设计中，要紧紧围绕句型 What does he look like? He is short.(He has a medium build.)让学生通过各种形式进行语言的沟通，从而达到交际的目的。 2、将具有真实性的语言材料引入学习的环境。因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。在《Go for it》七年级（上）7 单元 What does he look like? 的任务设计中，让学生为自己喜爱的明星，科学家，自己身边的老师，同学画像，编歌谣，帮助别人写寻人启示等，都是很真实的情景，学生们在其中也体会到了所学语言的真实性与有用性。 3、既关注语言本身，也关注学习过程。任务型语言课堂把整个教学目标设计成符合本目标的若干个任务，让学生在老师指导下完成各项任务，进而按步骤完成课堂的总体目标。学生在具体目标下完成任务的过程既是对新知识的理解和运用又是对旧知识的巩固和掌握，任务完成的好坏就直接体现着教学效果。 4、学习者个人的经历作为课堂学习的因素。任务型语言教学追求的效果是让学习者能用自己的...
