硕士学位论文开题报告学 号____ 2025241355____姓 名____ _ 张明明 ___ _ 院 系____ _ 外国语学院 ___ 专 业____ 课程与教学论 ___ 讨论方向____ 英语教学法 _ _ 导师姓名_____ 何晓东 ______ 拟定学位论文题目_ 非英语专业大学生 英语写作焦虑成因讨论浙江师范大学讨论生学院制表2025 年 12 月 25 日一、与选题有关的国内外讨论综述，选题的理论意义和实际意义近几十年来，外语学习的重心由“教”转入“学”，讨论者开始注重学习者的个体情感因素对外语学习过程的影响及结果
外语学习涉及听说读写四个方面，其中听和读是语言输入，说和写是语言输出，学生普遍感觉得到输出比输入难度更大，对外语的输出更易产生焦虑心理
学习者在写作过程中感知、体验到的焦虑情绪被称为写作焦虑
国内外学者对于外语焦虑和写作焦虑等单项讨论业已取得丰硕成果，但以“非英语专业大学生”的写作焦虑个案为讨论对象进行全视角的写作焦虑成因分析相对较少
（一）与选题有关的国内外讨论现状述评1
英语写作焦虑相关理论的回溯早在 20 世纪 30、40 年代，焦虑就是教育心理学的讨论热点问题之一
到了 50、60 年代，关于高焦虑与学生的学习成绩成效之间关系的讨论开始大量出现，如 Spieberger(1966)的讨论表明，20%以上的学生因为典型的高焦虑学习失败被迫中途辍学，而低焦虑的学生因学习失败而辍学者只有 6%
MacIntyre 与Gardner 认为,外语焦虑不同于一般意义上的焦虑,是学习者在外语语境中才产生的紧张感和畏惧感
语言学习焦虑是指当语言学习者在用二语或母语表达时产生的害怕或不安心理
由于学习者无法达到预期目标或克服障碍,使其自尊心与自信心受挫,而形成的紧张或恐惧的情绪状态
自 20 世纪 70 年代以来，讨论者已经开始把写作焦虑作为一个独立成
