认识立体图形说课稿大家好，我今日要说课得内容就是认识图形（一）立体图形.我说任教得班级就是一年级得孩子，据我对她们得了解，学生在入校前就已经接触过各种形状得物体与玩具,因此她们对形状有感知方面得经验,随着学生思维能力得提高，就要把这些感知进一步抽象化，进展初步得空间观念。这堂课所要达到得目标就是 1、通过操作与观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们得名称;会辨认这几种物体与图形。(2）在实际生活中能根据立体图形得特征解决问题。教学重点与难点就是:初步认识长方体、正方体、圆柱与球得实物与图形，建立空间观念、 为了突破这些重难点，以下就就是我设计得教学环节四、教学过程、(一）创设情境,激发兴趣首先通过 f ｌ as ｈ向孩子们展示各种各样得生活用品.让孩子们认一认说出认识得物品.活动一 分一分通过卡通人物贝贝给孩子们提出要求“您能把形状相同得物品放在一起吗?”组织学生分组活动，老师巡视指导。瞧到大家都分得差不多了得时候，整顿好纪律,派个别小组得代表上来展示分法,并说明为什么要这样分。在沟通过程中同小组同学可以补充说明。揭示课题：保留好孩子们在白板上分出得物品同时展示贝贝得分法,揭示并板书课题，这就就是我们今日要学习得立体图形.2、活动二:瞧一瞧，摸一摸,滚一滚，玩一玩，说感受,初步建立空间观念。、 师:请大家任选其中一个物品瞧一瞧，摸一摸，滚一滚,玩一玩，在小组内说说您得感受.小组沟通，师倾听。派代表汇报。（师适时引导使学生说得完整）生 1:(举起物品)我拿得这样东西圆乎乎得，它没有平平得面,放在桌上可以任意滚动。师：象这样形状相同得物品我们给它起了一个共同得名字,您知道叫什么吗?(球)(板书：球，）同样揭示概念长方体、正方体、圆柱。接下来建立空间观念。师：小朋友，刚才我们瞧到得长方体,圆柱与球都穿着花外衣,假如去掉它们得花外衣,您们还认识吗？请瞧我把牛奶盒得花外衣去掉就是什么？(长方体)魔方得花外衣去掉又就是什么？(正方体）茶叶盒得花外衣去掉呢?（圆柱）皮球得花外衣去掉呢？（球）ﻫ其实,它们脱掉花外衣得样子就就是它们对应得几何图形。老师边讲边用白板画出这些立体图形。同时在白班上班数出来，在一个表格中,实物、模型图、模型图名称放在一起，可以使学生对每一个图形名称都获得丰富得表象 活动三:做游戏游戏一１、猜一猜游戏.让一个学生闭上眼摸箱子里得物品，然后描述物品得特点，让其它学生猜就是什么立体图形。(注意...
