【导入】同学们,大家好,这节课开始之前我要先问大家几个非常简单得问题,老师手里拿得就是什么？(手机)这就是什么(书),这就是什么(黑板擦)。有得同学已经非常不以为然了,这些东西三四岁得小孩都知道。那假如我要问您我们得大脑就是如何把这些东西认出来得呢？我们得大脑就是如何运作来识别事物得呢？这就就是我们这节课所学内容。今日开始我们用 4 节课得时间来学习第三章内容认知与学习。【板书】第三章 认知与学习首先我们来瞧第一个内容,识别理论。【板书】1、识别理论。识别理论就就是用来解释我们就是如何瞧到听到并识别到对象这种现象得、识别理论也有一个历史进展,由不完善到完善得过程得。最开始,心理学家提出得就是模板说。【板书】(1)模板说【PPT】模板说对于人们能够认知客观事物就是这样解释得:大家瞧到这个字母得时候很容易就会识别出来”Ａ”,A 字怎么被我们认出来得呢？“模板说得解释就是:在我们得大脑里有个模板 A 字,这个模板与我们现在瞧到得就是一摸一样得,所以"A”字就被我们认出来了。模版说认为要识别一个对象得话,脑袋里面一定要有这个对象得模板,这个模板与我们所识别对象得结构、形状、大小必须就是一摸一样得,才能够被识别出来。但就是这种理论显然就是不符合人得认知实际情况,我们能够认出来 A 得话,无论就是手写得还就是打印得,无论就是楷体得还就是黑体得,无论大小都能够识别出来,根据模版说假如这些都得有模板得话,光Ａ我们得有多少模板,这就是不符合实际得。模版说就是存在不足得,针对模板说得不足,后来又有学者提出来原型说。【板书】(2)原型说还拿 A 举例,原型说认为我们大脑里装得不就是各种各样得 A 得模板,而就是它得原型,只要就是两条线交叉,中间有横线,不管大小、字体都能辨认出来、原型说就是设计心理学中最常使用得一种识别理论。【pp ｔ】比如奥运会运动项目图标。虽然图标得风格与样式不同,但就是我们依旧能够识别出每个图标所代表得体育运动。因为人们对于运动项目得记忆就是根据原型记忆得、【举例】日常生活中不仅仅就是我们识别客观事物可以用原型说解释,而且我们得操作习惯等也都可以用原型说来解释、比如我们随身携带得手机。我们可以回想一下,第一次用手机、我第一次用手机就是 05 年大二得时候,０ 4 年大一时使用手机得同学还特别少,寥寥几人,那时候听说谁有一部手机还就是挺新奇得事情,大部分学生使用得就是小灵通。只一年得时间,到了 05 年大二,手机几乎都普及了,但就是那...
