北京版小学语文第 6 册教学设计1、科学的种子 xx 第二小学 xx一、教学目标 1．通过自学，初步认识本课生字及新词，认读二类字。 2．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。 3．能有感情地朗读课文，练习背诵。通过有感情地朗读课文，进一步了解课文的主要内容。 4．同意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。 5．掌握本课的 12 个生字，理解词语的意思，能辨析 4 组形近字。 6、在学习字词的过程中培育学生良好的书写习惯。二、教学重点 1．掌握本课的 12 个生字，理解词语的意思，能辨析 4 组形近字。 2．了解课文内容，受到教育，有感情朗读课文。 3．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。 4．在学习字词的过程中培育学生良好的书写习惯。 三、教学难点通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。四、教学策略：“以读为本”与多种方法有机结合。五、教学时数: 两课时 第一课时一、教学目标 1．通过自学，初步认识本课生字及新词，认读二类字。 2．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。 3．能有感情地朗读课文，练习背诵。 4．同意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。二、教学重点有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。三、教学难点感受“我”的想象是“科学的种子”，并且种子已经萌发。 四、教学策略: “以读为本”与多种方法有机结合。五、教学过程（一）起势：导入新课 提问：谁能举例说说什么是种子？指名说。师：种下一粒种子，它就会发芽、开花、结果。俗语说，种瓜得瓜，种豆得豆。那种下一粒科学的种子会后什么收获呢？今日我们就来学习第一课。 板书： 1 科学的种子【设计意图】从生活及导入，学生觉着亲切自然，调动学生学习的积极性。（二）承接：初读文本，理清顺序与结构 1．自由读课文，提示学生读准字音、读通句子，行与行、节与节之间的停顿要适当。 2．结合课文内容及字典，理解词语的意思。画出不理解的词语。 3．沟通对词语的理解，老师有重点地指导“奇思妙想”。 4．指名读课文，思考：你知道了什么？对哪些内容感兴趣?指名说。 5．默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大？ 读一读课文，画一画相关的语句。认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。指名读一读画出的语句。引导学生将 3、4 两节与爸爸、妈妈小时侯的情况...
