高二英语必修五 第一单元集体备课整体教案（定稿)主备人：胡容容一， 教材分析和教材重组1. 教材分析本单元主要话题是 How to organize scientific research。旨在通过本单元的教学培育学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素；指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣专长，畅谈个人的职业志向和人生规划。1.1 Warming Up 通过问答形式使学生回顾不同领域不同时代的 10 位科学家，了解他们对人类的贡献及其成果。1.2 Pre-reading 通过对几个问题的讨论，使学生了解传染病和“霍乱”的基本常识，并了解科研过程中验证某些观点的基本程序和方法。1.3 Reading 介绍英国著名医生 John Snow 是如何通过考察分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过课文学习，使学生了解科学发现的全过程及其严密性；学习描述性文体的基本写作框架。1.4 prehending 共设计了四个题型。1.5 Learning about Language 共设计了两大部分，8 个练习，对本单元的重点词汇和主要语法项目进行训练。第一部分的 1-4 题旨在训练学生对重点词汇、短语的运用；第二部分旨在练习过去分词作定语和表语的用法。1.6 Using Language 由两部分组成：Listening and speaking 是一段关于中国著名科学家钱学森先生的生平介绍的听力材料；Reading and writing是一段关于伟大天文学家哥白尼发表“日心说”过程的短文。2． 教材重组2.1 将 Warming Up，Pre-reading, Reading 和 prehending 三部分整合为一节“精读课”。2.2 重点讲解 Reading 中的语言点，句子结构为一节课。2.3 将 Learning about Language 和语法整合为一节“语言学习课”。 2.4 Using Language 中的 Copernicus’ Revolutionary Theory 作为一节“泛读课”。2.5 将 Using Language 中的 Listening 与 Speaking 整合为一节“听说课”。2.6 将 Using Language 中的 Reading and Writing 以及 Workbook 中的WRITING TASK 整合为一节“写作课”。3. 课型设计与课时分配 1st Period Reading 2nd Period Language Points 3rd Period Language Study 4th Period Extensive Reading 5th Period Listening &Speaking 6th Period Writing二， 单元教学目标Ⅰ. 技能...
