高职高专计算机应用基础微课设计与制作 [摘 要] 近年来，随着“翻转课堂”越来越被宽阔老师所承受，微视频为翻转课堂的实现供应了较大程度的支撑，如何制作精致有效的微课成为老师的必备技能。以《EXCEL 函数》制作为例，探讨计算机应用根底微课设计与制作过程及技巧，为其他微课的设计与开发供应借鉴。 [关 键 词] 计算机应用根底；微课；设计与制作 [ 中 图 分 类 号 ] G712 [ 文 献 标 志 码 ] A [ 文 章 编 号 ] 2096-0603（2025）36-0176-02 在高职院校开设的课程中，计算机应用根底是一门公共必修课，其目的是提高学生的信息素养，培育学生利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的综合力量，主要以实践操作课为主。计算机应用根底课所面对的高职生源参差不齐，计算机学问把握程度各有不同，既要保证学生上机操作练习的时间，又要兼顾分层次教学、个别指导，这对计算机课程教学带来挑战，微课在翻转课堂中的应用无疑为这一教学问题带来了解决方法。 一、什么是“微课” “微课”（Micro Learning Resource），是指运用信息技术根据认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的构造化数字资源。 张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最正确效果，经过细心的信息化教学设计，以流媒体形式展现的围绕某个学问点或教学环节开展的簡短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是实现最正确效果，设计是细心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个学问点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从老师的角度去制作，要表达以学生为本的教学思想。 二、微课设计 （一）选题 微课制作的第一步是明确教学内容，这是微课教学的根底，所选取的内容应适合视频传播，应选取某一重点、难点或以往学生在学习中常常遇到的疑点来作为微课的主题。EXCEL 单元是计算机应用根底的难点，其中函数局部又是本单元的难点，通过操作演示、实践练习才能让学生把握。为此确定将函数学问点融入案例《病人信息表》，将《病人信息表》的制作过程录制成视频，学生可通过微课视频反复屡次观看老师录制的操作演示，以此突破课程难点。 （二）教学设计 微课是一个完整的教学活动，教学设计之于课堂就犹如建筑设计之于建筑，教学设计是教学活动得以顺当进展的根本保证。本节微课的教学设计包括情景引入、学问讲解、操作演示、...
