[小议小学教育中学困生的转化] 学困生转化情况记录表 摘要：在小学教育中，老师要善于抓住学困生的闪光点，实行相应的措施对他们进行正确的引导，树立学困生学习的自信心，通过这样的转化来提高学困生的学习效率。关键词：小学教育；学困生；转化 随着新课改的不断实施，由于个体差异和各种原因产生的学困生已经成了现今人们关注的主要对象，因此，作为小学老师，应该有效地转化小学教育中的学困生，提高他们学习的积极性，促进学困生的全面进展。本文就小学教育中学困生的转化进行了相应的探讨。 一、学困生形成的原因 所谓学困生主要是指学生的智力水平正常，没有感官的障碍，但是学习成绩却低于同年级的学生，不能达到相应的学习目的，对于那些学习差、不爱学习和根本不会学习的学生我们叫做学困生。这些学生主要变现为自制能力差，学习兴趣不强，思想消极和行为自由散漫，其中有极少数是因为智力因素导致的，但是一般情况下非智力因素是导致学困生存在的主要原因。 二、小学教育中学困生的转化策略 1.实施鼓舞评价，巩固学习兴趣 由于在班级活动中，学困生出现的问题较多，并且受到同学和老师的赞扬较少，所以他们存在较大的消极心理。因此，在教学中，老师应该随时注意学困生的情况，当他们表现好的时候要对他们进行及时的鼓舞，并且适时地对他们进行点评。由于学困生的认知能力和优秀生相比较差，假如用优秀生的评价方式来作为标准，就会使他们失去学习的自信心，所以应该针对学困生的实际情况实行恰当的方法实施鼓舞评价，只有这样才可以激发他们学习的兴趣。例如，我班××同学，全校有名的差生，让家长头疼，被老师评价为烂泥糊不上墙，可我发现这个孩子聪慧，并且抗挫折心理素养特别好，在学校同学看不起，老师不喜爱，家长一提起来，就这孩子我也不知怎么办的情况下，他却活得优哉游哉的。我针对他的情况，鼓舞他，说他好，小孩子说我对他太偏爱，老师说别白费劲了，可我不放弃，每天找他好的地方进行表扬，比如每天上课捣蛋的他，今日课上没捣蛋赶快表扬，经过一学期，这个聪慧的孩子终于成了中等生，不再是全校有名的差生。 2.老师要善于发现每一个学生的闪光点 作为老师应该用平等的眼光看待每一个学生，对于学困生来说，他们在某一方面也具备相应的优点。所以作为老师应该对他们进行细致的观察，挖掘他们的闪光点，要充分肯定他们的表现，特别是对于那些成绩落后较为严重的学生来说，老师更应该用放大镜去发现他们的优点...
