、2 ０世纪以后教育得特点① 教育得终身化。②教育得全民化.③ 教育得民主化。④教育得多元化。⑤教育技术得现代化。【口诀】全民多现身２、简述教育与政治经济制度得关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:① 政治经济制度决定着教育目得②政治经济制度决定教育得领导权③政治经济制度决定着受教育得权利【口诀】两权一目得（两圈一亩地)教育对政治经济制度得影响作用体现在：①教育培育合格得公民与各种政治人才②教育就是一种影响政治经济制度得舆论力量③教育通过提高全民文化素养,推动国家得民主政治建设３、简述个体身心进展得一般规律① 顺序性人得进展就是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变得过程。因此,教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长.② 阶段性个体在不同得年龄阶段有身心进展不同得特征与主要矛盾，面临着不同得任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段得特点分阶段进行教育,有针对性。③不平衡性个体同一方面得进展在不同阶段就是不均衡得，教育要遵循儿童身心进展得不均衡性，适时而教,抓住关键期。④互补性个体某一方面得机能受损后,可通过其她方面得超常进展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短,长善救失。⑤个别差异性从群体得角度瞧，男女具有不同得特点,从个体得角度瞧，每个人都具有独特性,因此教育必须因材施教，有得放矢地进行教学，使每个学生都得到最大得进展。4、学校教育在人得身心进展中主导作用得表现① 学校教育按社会对个体得基本要求对个体进展方向做出社会性法律规范。②学校教育具有加速个体进展得特别功能。③学校教育，尤其就是基础教育对个体进展得影响具有即时与延时得价值。④学校教育具有开发个体特别才能与进展个性得功能。【口诀】严（延时价值)法律规范(社会性法律规范），塑（加速个体进展）个性（进展个性)，总之要进展。５、发达国家学制改革进展得主要趋势① 义务教育得范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透得方向进展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系得建构【口诀】义务要延长，高等要大众,职业要统一,终身要建立6、确立我国教育目得得依据① 特定得社会政治、经济、文化背景②受教育者得身心进展规律③人们得教育思想④我国确立教育目得得理论依据就是马克思关于人得全面进展学说【口诀】社会与个人两方面。７、课程标准得含义及作用课程标准得概念：课程标准就是国家根据课程计划以纲要得形式编定得有关某门学...
