3-4 岁幼儿生理心理进展特点3—4 岁是幼儿园小班的年龄，这时期的主要特点是：一、生活范围扩大 3 岁以后，儿童的生活发生了重大变化，他开始上幼儿 园了。这种变化意味着：他从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更多的成人，和许多同龄人生活在一起。那些没有进入幼儿园的儿童，也开始在各种场合，和更多的人接近。3 岁以后幼儿生活范围的扩大是有一定基础的。第一，生理的进展。这主要表现在两个方面。一方面，3—4 岁儿童的身体比以前结实了，他不象以前那样容易生病。这个年龄儿童的身高增长的速度比前辈年要慢，一年只增长 7 公分左右，体重增加1.5 — 2 公斤。身体的组织结构和器官的功能都有所增强。另一方面，3—4 岁儿童的精力比以前充沛了。出生后大脑皮层细胞在形态上继续分化，在功能上的逐渐成熟，到了解情况岁已大致定型。神经系统的进展使幼儿可以连续活动 5 — 6 个小时，日间只需要一次睡眠。第二，3 岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。由于骨髂肌肉系统的进展，大脑控制调节能力的增强，加上先学前期所学会的技能和取得的经验，3—4 岁儿童能够掌握各种粗动作和一些精细动作。第三，语言的形成和进展使幼儿已经基本上能够向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多地猜想他的意愿。以上几个方面的进展使 3—4 岁的幼儿具备了离开亲人去参加幼儿园集体生活的可能性。3—4 岁的幼儿逐渐学会最初步的生活自理，在正确的培育下，能够自己进餐，自己控制大小便，以及在成人帮助下自己穿衣，3 岁半以后，逐渐习惯于自发地和小朋友共同游戏。幼儿生活范围的扩大，引起了心理进展上的各种变化，使他的认识能力，生活能力，人际交往能力都迅速进展。二、认识依靠行动 3—4 岁幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行。思维是认识活动的核心。3—4 岁的幼儿思维的特点是先做再想，他不会想好了再做。比如让小班幼儿把几个图形拼成图画，他拿到图形后立即行动，假如让他 想一想再动手拼，他做不到。往往是无意中拼出了某种形状，他才有所发现地说出，如：小孩骑马”。画图画之前，他即使说了画小人”，在画画过程中也会发生变化，画完之后，他惊讶地说：大气球”！ 3—4 岁的幼儿在听别人讲述或自己讲述时，也往往离不开具体动作。比如听故事时，听到大象用鼻子把大灰狼卷起来了 ”，就用手在自己鼻子前面作卷”的动作。吃饭时给家人讲述幼儿园里的事情，常常把碗和汤匙放下，站起来比划3—4 岁幼儿的...
