小学提升教学质量三年行动计划( 2025 — 2025 )为深化实施素养教育，全面贯彻落实国家《中长期教育改革与进展规划纲要(2025-2025 年)》和《XXX 提升中小学教学质量的三年行动计划》 (州教发〔2025〕7 号)文件精神，严格教学常规管理，法律规范学校管理和老师教学行为，切实提升学校教学质量
我校在前期学习、讨论的基础上，进一步转变观念,讨论思考，结合实际工作，制定了平阳乡小学教学质量提升三年行动计划
一、教学质量现状分析1
现状分析我校地处农村集乡，经济相对落后，不少家庭重视教育
部分家长注重对子女的培育，能够主动关怀孩子的学习，这些家庭的孩子普遍修养好、素养高、成绩优、兴趣广
平阳地区除了一些随父母外出务工者之外，绝大多数子女在我校就读，学生的素养参差不齐
主要表现在：①行为习惯表现不佳：部分学生不少行为举止不雅，多数缺乏礼仪教育
②学习基础薄弱，学习态度和习惯不良
普通话不标准，方音严重,有的学生已经影响到了课堂学习
书写不法律规范,普遍存在写字潦草，簿本不干净
家长普遍忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更别谈主动与学校沟通了
缺少家长管教的孩子普遍学习态度不够积极，听课、思考、回答问题、完成作业、阅读等学习习惯不良
③沟通能力较弱
一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教；与老师的沟通也少，老师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态
④学习成绩普遍有差距
由于教学点学生人数少，实行的是复式教学，升入中心校后，不适应大班额的教学，原先的学习基础和学习心、理等因素的影响，不少学生明显跟不上班级学习的步调，造成分化严重的学习层次
历年来，平阳中心小学的教学质量在全县 C 类学校还是处在前 5 名的，但是我们清醒地认识到，留守儿童已经成为制约我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈
