XX 小学 2025 年心、理健康教育活动月活动总结为积极贯彻落实《关于开展 2025 年中小学心理健康教育活动月的通知》 等文件精神，进一步加强我校的心理健康教育工作，帮助学生提高社会适应 能力和心理健康水平，促进老师提升自身的心理健康教育能力，引导家长掌 握更多的心、理健康教育知识，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。我 校根据实际情况开展了丰富的心、理健康教育活动，通过多样的活动方式和 途径，增强心理健康教育的效果。一、开展“心、理健康开学第一课”活动开学前，我校通过班级群积极转发《家校同心协力守护孩子成长一一 致学生家长的一封信》，呼吁广阔家长密切配合学校做好孩子的教育引导工 作，以期孩子们轻松、欢乐、安全地返校学习和生活。开学初，我校以班级为单位，开展了 “积极情绪，欢乐成长”的主题班 会，引导学生运用积极心理学的知识和方法，缓解学习和生活中的焦虑、紧 张等负面情绪，形成乐观向上、充满自信的态度，以阳光心态去学习和生活。二、召快乐理健康教育校长动员会根据相关文件精神，为认清当前学校心、理健康教育工作的形势与要求， 健全有效的工作机制，转变教育观念，压实工作责任，切实履职尽责，明确 相关工作任务要求，掌握科学的工作方式方法，确保工作成效，我校召开了 心理健康教育校长动员会。会上，校长动员全体老师要深刻认识学生心理健 康教育和生命教育工作的重要性和紧迫感，始终把学生心理健康教育和生 命教育放在首要位置。三、开展全校师生心理健康状态排查为全面了解全校师生的心理健康状态，我校依托心理测评平台对全校 师生进行了初步的心理摸查，并借助“班主任日常汇报”、“心理老师个体辅 导”等手段进行了进一步的心理危机排查工作。此次心理摸查，针对 1-3 年级学生采纳《儿童行为问卷一父母问卷》， 用于区别儿童的情绪和行为问题以及有无精神障碍；4-6 年级学生采纳《心 理健康诊断测验》，对其心理健康状态进行综合评估；全校教职工采纳 SCL- -90 症状自评表，主要从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人 际关系、饮食睡眠等多种角度对其进行综合评定。通过全面摸查，我校未发 现符合重点排查对象的师生。四、开展全体教职工心理健康教育和心理危机干预培训我校面对全体教职工开展了心理健康教育和心理危机干预培训，旨在 促进全体老师有意识地关注学生的心理健康，了解学生进展的一般规律，掌 握解决学生日常问题的方式...
