Yqjjru 新课标理念下初中数学课堂教学的探讨议案(10页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
生命中，不断地有人离开或进入
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了
生命中，不断地有得到和失落
于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了
然而，看不见的，是不是就等于不存在
记住的，是不是永远不会消逝
新课标理念下初中数学课堂教学的探讨 黄雅云【摘要】：去年厚街中学的开放日，兄弟学校邀请我们校全体数学老师听罗老师的公开课《用样本估量总体》，课后大家感触不少
本文作者以听课旁观者的角度，通过罗老师的一节数学教研课，与同行们共同探讨初中数学课堂的教学
【关键词】课堂教学、新课程 新课程给教学带来了新气象,老师的教育观念、教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化
但是,随着新课程实验的进一步深化,一些深层次的问题也随之而萌芽
在课堂教学中,许多的课堂假象也应运而生，而背后得来的是学生机械地接受知识，或者对知识的一知半解，甚至一片茫然，课堂教学是否有效，值得每位执教者的推敲、深思
我们知道,课堂教学是新课程实施的基本途径,主要阵地,“一切为了每个学生的进展”是新课程进展的核心理念
新课程标准提出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程
学生是数学学习的主人翁,老师是数学学习的组织者、引导者、合作者
数学教学活动应以学生的进展为本,着眼学生终身学习的愿望与能力
这意味着老师在课堂教学中,要倾注每一位的学生,使教学过程成为学生的一种愉悦的生活和情感的真实体验
罗老师的教研课《用样本估量总体》,正是基于这个理念而设计的
问题是数学的心脏，教者运用以“问题为中心”,以“发现模式、自学模式”为主的数学教学模式进行施教,整节课围绕用数学知识解决身边的非常熟悉的生活问题,用数据去说话,培育学生应用数学的意识和创新
