“双减”政策下分层作业设计（一）摘要：作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径;作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。关键词：时间合理；作业分层；提高效率“双减”政策出台减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量,提升课后服务水平,各中小学实行课后延时服务,实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推动政策全面落地,为同学们开启新学期学习生活。在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体老师对“双减”政策进行学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周 5 天都要开展课后服务，每天至少开展 2 小时,面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。本文结合教学实践，就如何科学、合理分层布置作业展开讨论讨论。一、要设计好作业的时间。 作业时间不是越长越好。从讨论上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，他做到 12 点，他就困得不行了，他要睡觉了，但是你让他硬上他做到晚上12:00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天听课也不专心了。 二、老师心中要有全体学生。 很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。如在一次布置作业时，我认为这个题目花 5 分钟就能完成，但事实上,绝大部分孩子 10 分钟甚至 15 分钟，有的孩子实际是花了 20 分钟才完成这一个作业。实际上我布置一个作业的时间，往往是根据班上最好的那个孩子来进行的。所以老师在布置作业时,不能只从自己的角度看。我们还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。 二、我们老师要设计分层作业。刚开学学习新知的时候就出现了这样的问题：一套练习里，常常会有几个学生向我反映这道题不会，我认真看发现题目其实简单，但是需要看你能不能想到用什么方法去解答。所以每个学...
