《万以内数得大小比较》设计 《万以内数得大小比较》设计ﻩ第六课时 万以内数得大小比较ﻩ教学内容：课本第 7 ６页例 7 及练习十六第４、５、1 ０题。教学目标：ﻩ1、通过“比一比”活动，掌握万以内数得大小比较得方法,能够用正确得符号表示万以内数得大小。ﻩ２、通过现实得素材,感受大数得得意义，加深学生对万以内数得认识。3、培育学生得逻辑思维得能力。教学重难点：ﻩ1、通过比较、理解数位得意义和数得实际大小掌握学会比较１ 0000 以内数得大小。ﻩ2、掌握万以内数得大小比较得方法，能够正确运用符号表示万以内数得大小关系。教学准备：计数器、教学挂图。ﻩ教学过程：一、准备活动１、读一读，并说一说,各个数中得“5”在什么数位上,各表示什么?ﻩ257 105９ 57９１ 1352、填空ﻩ( )个一是十。ﻩ( ）个十是一百,１ 0 个百是（ ）,10 个( ）是一万。ﻩ八百七十二是由（ ）个百、( ）个十、( ）个一组成得。8 个千、4 个十组成得数是( )。ﻩ3、在 2 ２ 87、６ 50、8 ０、2 ８ 5、65 １、79 这几个数中:ﻩ是两位数得有( ）是四位数得有( )最大得数有( )。最小得数有( ）。ﻩ[设计意图]通过练习巩固学生对数得组成、数位得认识以及千以内数得比较。ﻩ二、学习情景得创设１、看挂图聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调得价格是由３一个千、四个百和三个十组成得。您知道空调得价格吗?ﻩ2、引导学生猜出电视机得价格。售货员又告诉我们电视机得价格比 1000 少，又比 500 多,您还能猜出电视机得价格吗？ﻩ老师根据学生得汇报提示学生“多一些”、“多得多”ﻩ3、引导学生进行数得大小比较。ﻩ4、今日我们就一起来比一比万以内数得大小。板书：万以内数得大小比较ﻩ［设计意图]通过“猜价格”得游戏激发学生比较数得大小得兴趣,同时创设生动、活泼得课堂氛围。三、教学互动活动）ﻩ1)提示:想一想我们千以内不同数位大小数比较得方法。ﻩ自主探究四位数和三位数得大小比较。出示１ 43 ０和 980 得大小，同时说一说自己是怎么比得?ﻩ引导学生用多种方法比较小组汇报结果 143 ０大于 98 ０。因为 143 ０是四位数,而 980 是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位得数比较，数位多得数就大。谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器?您是怎么想得？及时帮助学生理清思路，比较出数得大小。探究四位数与四位数得大小比较。ﻩ出示课件，聪聪正在和另一个小朋...
