《中小学生心理测评与心理档案》最全整理版

书本论述题:第一章1、与物理测量相比,心理测评得特点就是什么:心理测评得特性:间接性,相对性,客观性 ① 间接性。心理测评往往就是通过人们在面对问题情境时所表现出来得外显行为来推论其心理特质。 ② 相对性。作为任何测量而言,都必须有参照点这一测量要素,即把事物及其属性数量化时,必须有一个计算得起点。每个人得心理测评结果都在一个连续体上占据一个位置,我们只就是从人与人之间得相对位置上对一个人得某种心理特质水平作出推断,所以说心理测评又就是相对得。 ③ 客观性。对于任何测量,客观性就是最基本得要求。 2、心理测评在中小学教育中得作用有哪些？首先,教育得一条基本原则就是因材施教。心理测评得各种技术可以帮助老师更准确,更客观,更迅速,更全面地了解学生得特点;第二,教育得过程实质上就是“教”与“学”得过程。进而一方面促使老师改善教学方式,提高教育质量,另一方面也帮助学生反省与改善学习方法与学习态度,提高学习效率;第三,要想进展教育事业,就必须不断地改进教育体制、教育目标、教材与教法。心理测评得技术与方法可谓教育改革得重要工具之一;第四,教育中学生得选拔离不快乐理测评。有助于提高发现人才得可靠性与科学性;第五,教育领域得定量化讨论所依赖得主要资料来源之一就是心理测评得结果。有针对性得制定出教育方针,教育目标与教育措施;最后,为了使心理测评在中小学教育中得作用得到充分而有系统地发挥,在中小学校建立学生心理档案将就是最好得方式之一。 3、试论心理测验得信度与效度得关系。信度:指测验结果得可靠性与稳定性,或者说就是同一测验对同一被试者前后几次施测得结果之间得一致性程度。随机误差越大,测验结果一致性越低,于就是测验得信度便越低。效度:代表测验得准确性,即测验能够测量出其所欲测量得被试得心理特质得程度。 测验得信度只受到随机误差得影响,而效度则受到随机误差与系统误差得影响。当随机误差减小时,测验信度一定会增加,但不能保证测验效度一定会增加,可见信度高只为效度高提供了必要但非充分条件。因此,对于测验质量评估,重点在于对它得效度得评估。 4、试比较心理测评得三种非测验技术得优点与局限性。心理测验之外得所有心理测评技术统称为心理测评得非测验技术,主要包括观察法、访谈法与问卷法。 观察法优点与局限性:▲优点:观察法可以在现象或行为发生得当时进行现场观察与记录,因而既可以把握全盘现象,又能注意到特别得气氛与情境;可以获得被试最自然得表现;对于不能直...