《人物外貌描写》反思(7页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 《人物外貌描写》教学反思 作文训练是语文教学中的重点，也是难点。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。现今，许多学生都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重。就外貌描写来讲，学生描写过于大众化，很少有个性可言。 通过本节课的学习，使学生学会如下几点： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的性格特征。 2． 学会观察人物外貌的方法：在整体观察的基础上捕捉人物最 突出的重点部位。 3. 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的性格的需要，有 选择、有重点地进行描写，能够以形传神。 4． 能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法：比方、对 比、夸张在以往的作文教学实践中，我深深地感觉到在作文教学中，方法的指导非常要紧，盲目地写作往往会缺乏必要的表现力与感染力。对此，在本节课的教学流程设计上，我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上，进行情境的创设，写作思路的开放性引导，不急于一步到位，最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。一、简单导入同学们，这节课我们来学习人物的外貌描写。外貌描写就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。下面我出示几个人物外貌描写，大家猜猜他是谁？（整个过程我设计了三个不同的梯度，第一个梯度为通过外貌描写的实例指导写作方法；第二个梯度为通过明星葛优漫画外貌口头描述，学生当堂作文的比较，总结写作方法；第三个梯度为身边同学的外貌仿写。整个流程从方法的总结逐步到实践的深化，从起初的老师扶着学生，到最后的放手写作，提升总结写作方法。一步一步增加难度，形成明显的梯度。）二、梯度一：指导外貌描写写作方法理解外貌描写应重点抓住人物的的特点师：同学们，先跟大家做一个竞猜游戏，根据老师给你的文字描述，猜猜这描写的是谁……（1）出示第一段文字。① 师：从这段文字的描述来看，你觉得这应该是谁？（孙悟空）② 师：你怎么猜出来这段文字描述的是孙悟空？③ 师：你们都猜对了吗？看来同学们都很会抓重点。（2）逐一出示其它几段文字师：请继续读下面的段落，请你直接告诉我你猜到的结果，...
