《人物外貌描写》反思(7页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《人物外貌描写》教学反思 作文训练是语文教学中的重点，也是难点
写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高
现今，许多学生都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重
就外貌描写来讲，学生描写过于大众化，很少有个性可言
通过本节课的学习，使学生学会如下几点： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的性格特征
2． 学会观察人物外貌的方法：在整体观察的基础上捕捉人物最 突出的重点部位
学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的性格的需要，有 选择、有重点地进行描写，能够以形传神
4． 能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法：比方、对 比、夸张在以往的作文教学实践中，我深深地感觉到在作文教学中，方法的指导非常要紧，盲目地写作往往会缺乏必要的表现力与感染力
对此，在本节课的教学流程设计上，我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上，进行情境的创设，写作思路的开放性引导，不急于一步到位，最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获
一、简单导入同学们，这节课我们来学习人物的外貌描写
外貌描写就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人
下面我出示几个人物外貌描写，大家猜猜他是谁
（整个过程我设计了三个不同的梯度，第一个梯度为通过外貌描写的实例指导写作方法；第二个梯度为通过明星葛优漫画外貌口头描述，学生当堂作文的比较，总结写作方法；第三个梯度为身边同学的外貌仿写
整个流程从方法的总结逐步到实践的深化，从起初的老师扶着学生，到最后的放手写作，提升总结写作方
