《国家职业教育改革实施方案》学习心、得近日，学院党总支组织全体教职工学习了国务院下发的《国家职业教育改革实施方案》全文内容。方案明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。并指出要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会进展中更加突出的位置，完善职业教育和培训体系，鼓舞和支持社会各界积极支持职业教育。通过学习，我认识到职业教育在社会上的地位更加凸显，职业教育改革的目标和今后进展的方向更加明确，作为一名职教人，我倍感欣喜，但欣喜的同时我也感受到了压力。对于专任老师而言，我认为我们需要做好运用现代信息技术改进教学模式、做好企业实训及进行模块化教学三方面工作。先将我对这三方面工作的理解排列如下。一、运用现代信息技术改进教学模式信息化教育具有教材多媒体化、资源全球化、学习自主化、任务合作化四个显著特点。它是在老师指导下的、以学习者为中心的学习。学生是信息加工的主体，老师是学习主体的帮助者、引导者与促进者。由学生、老师、教学信息、学习环境构成了信息化教育的教学模式结构。信息化教育的教学模式可描述为，以学生为中心，学习者在老师创设的情境、协作与对话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性。学习环境包括“情境”、“协作”、“会话”等要素。情境必须有利于学生对所学内容的理解。在学习过程中，老师和学生是互动关系，正所谓教学相长。传统教学模式是选择适合教育的学生，而信息化教学模式是选择适合学生的教育。教学模式的改革和创新与教学设计是密不可分的。信息化的教学模式必定要求有高质量的信息化教学设计与之相适应。在教育信息化环境下的教学设计，简称为“信息化教学设计”。具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化。信息化教学设计包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。信息化教学设计的目标是帮助全体老师在自己的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培育学生的信息素养、创新精神和解决问题的能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学习成就。信息化教学设计方法很多，像信息技术的讨论性学习、资源型学习等，无论教学的方式方法怎样，信息化教学设计关注的基本点是:充分利用信息技术和信息资源，培育学生的信息素养，培...
