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《小数得初步认识》教学实录与评析 ◆您现在正在阅读得《小数得初步认识》教学实录与评析文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《小数得初步认识》教学实录与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书(山东版）三年级下册第 31—３ 2 页。教学目标：１、结合具体情境认识小数,会读、写小数。2、知道以米为单位、以元为单位得小数得实际含义。3、通过对小数得初步认识,培育学生解决简单实际问题得能力。教具准备：米尺教学过程：一、创设情境,导入新课1、认识小数。师:同学们,您们得家中都有沙发、茶几、电视、冰箱等很多得家居用品,是吧？那关于这些家居用品得摆放中有很多得学问,您们想知道吗?生：想！师：好，我们一起来看看情境图中告诉了我们哪些知识。(出示教材中情境图)同学们自己试着读一读。（生试读，师将信息中得小数板书在黑板上）师:您们有没有发现信息里得这些数与我们以前学过得不一样呢?生:发现了，多了个点。师：您们知道它们是什么数吗？生：小数！师：对，是小数。这节课老师就和同学们一起来学习小数。（板书课题)师:想一想,生活中您还在哪些地方见过小数?能举个例子吗?生１：我在超市里买了一块橡皮 0、5 元。生 2:我妈是会计，她在计帐时常用到小数。生３：我在超市见过一盒彩笔得价格是１ 2、50 元。生 4:……师:看!同学们在生活中又发现了这么多得小数，其实只要您仔细观察,还会发现更多得小数得。2、读小数。师：您们会读这些小数吗？（抽生读）师：（指着 0、４ 8)这个数我读成零点四十八行不行?生：不行！师：(板书 0、96）这个数应该怎么读?生：零点九六。师:读成零点九十六行不行呢?生:不行！师：您能总结出小数点后面得数应该怎么读吗?生:一个一个得读。生:比如 0、12,要读成一二,不能读十二。师：我明白了，您得意思是要依次读出各个数位上得数字是吧?师:（板书 12、34）那这个数怎么读呢？生:十二点三四。师：怎么不读作一二点三四了呢？生：前面得还像以前那么读。师：哦，小数点前面得数还根据整数得读法来读。师：老师这里还有一组信息，您们能读出来吗？(投影出示）（1）今年冬天威海下了一场大雪，最厚处大约为 1、96 米。（2）巴西得某份报纸，长 3、2 厘米,宽 2、5 厘米，大约只有两张邮票那么大。（3)丽江得“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙,长约 2 米，宽０、8 ８米,是世界上最大得钥匙。３、写小数。师:看来同学们已经会读小数了,那您们会写小数吗？生：会。师：...