《山雨》小组合作学习导学案 2(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。2.山雨教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确读记“奇妙、优雅、辨认、清楚、欢悦、清脆、凝聚、奇异无比”等词语。2.全力以赴，激情参加，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样用心倾听和细致观察山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。一、课前自学1.我会查：赵丽宏，上海人，著名的男青年 ， ；著有 集、 集、 文学。2.我会读：奇妙、优雅、辨认、清楚、欢悦、清脆、凝聚、奇异无比3.我会写：（1）沙啦啦（ABB 式） ________ ________ ________ (2) 飘飘洒洒（AABB 式） ________ ________ ________ (3)四面八方 （带有数字） ________ ________ ________ 4.我能根据词语写意思并能造句呢。轻快： 啼啭： 5.初读课文，梳理内容。课文是按 、 、 的时间顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。 二、合作学习，协同完成 （一）学习“雨前”，感知“悄悄” 义务教育课程标准教科书人教课标版六（上）第一单元第 2 课《山雨》主备人 吴登莲2025.5 1.默读第一自然段：课文用两个叠词 、 细致地描写出了山雨来前的山风、云雾的“突然”与“悄悄”。 2.我也能用这样的叠词写一句话 （二）学习“雨中”，感悟奇妙1.你从哪些语句中感受到了山雨的奇妙、韵味？（小提示：用横线勾出描写山雨声音的句子，用浪线勾出描写山雨中的绿的句子。并有感情地读一读，把自己的体会写在一旁）2.小组合作，沟通、讨论对下列句子的理解：（1）像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，逐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （3）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 （4）你还喜爱哪个句子？说说你的体会，再读一读。（三）学习“雨后”，感受韵律自由读最后三个自然段，讨论完成：课文通过对 、 、 、 四种景物的描写，写出了雨后的“静”；并采纳 的手法，生动形象地描绘了“风静”、“鸟欢”景象。课文还有哪些值得学习的细腻的描写手法？请沟通汇报。（四）总结写法，习...
