《廉颇蔺相如列传》教学设计[教学目得] ①、初步了解《史记》描写人物形象得方法
②、通过梳理矛盾冲突,品味人物语言与体会对比手法来把握人物形象得思想性格
[教学重点] 设问启发学生梳理故事“完璧归赵”得矛盾冲突得进展过程;品读体会故事“渑池之会”得语言艺术;琢磨感悟“将相合欢”得对比深度
[教学设想] ①、超越常规字词教学,引导学生品鉴《史记》得文学魅力,激发学生学习文言文得兴趣,开启心智,提高赏析,评价得文学素养
②、立足于课文三个故事,各自确定一个教学重点,连点成线,注重人物形象思想性格得完整性与丰富性;定点深化,集中突破,深化学生对人物描写艺术手法得理解, ③、通过引导学生对《史记》名篇得品读鉴赏,达到掌握方法,举一反三,触类旁通得目得
[教学课型、课时] 品读——鉴赏课 两课时 [教学步骤] 一、导语设计 中国空前强盛得西汉王朝诞生了一部伟大得著作——史马迁得《史记》
《史记》就是中国第一部纪传体通史,体例严谨,脉络分明,全书五十二万六千多字,分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分,成为后世历朝修史得范本,史学成就居“二十四史”之首,《史记》就是一部杰出得文学巨著,它开创了中国传记文学得传统,把中国得历史散文推向一个新得高峰,它记录历史事件完整准确性,语言运用平易简洁,极富表现力,描绘人物形象生动、传神注重在紧张激烈得矛盾冲突中刻绘人物,注重在人物得对比反衬中塑造人物
其后得文学家们无不熟读《史记》,把它当作文章得典范
鲁迅先生赞誉其为“史家之绝唱”,“无韵之《离骚》”
这就是在我们一起来学习选自《史记》得传统名篇《廉颇蔺相如列传》,通过梳理情节,把握矛盾,品味语言感悟思想来领悟《史记》得文学魅力
二、整体感知 这篇课文节选自《史记•廉颇蔺相如列传》,原传全文记叙了战国时代赵国得四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧得事迹
课文节选得就是第一
