《我同意是急流》教案知识目标1、讨论诗歌朗诵，在诵读中领略异国情趣。2、了解裴多菲。能力目标1、体会诗人对爱情的独特理解。2、品味诗歌语言，讨论本诗表现手法，展开丰富联想和 想象，体会诗歌的内涵。德育目标体味作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操。教学重点：把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式。教学难点：准确把握诗人的意念和情绪，并深化诗中的意境。教学方法1、诵读法。老师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗 歌的内容及形式特点。2、比较阅读法。将裴多菲的《我同意是急流》和舒婷的 《致橡树》进行比较，这样可使学生对内容、情感及艺术有更 为深刻的认识。教学课时：1 课时教学过程：一、导入来到漂亮的阿拉善，湿湿的雨季和明媚的阳光触动了我的 诗情。愿为大家小读新作：因为世上少有秘境，所以秘境阿拉善人的脸上都洋溢着自 豪和热爱，阿拉善人的头脑里贮藏着无尽的奇妙和智慧。因为 世上少有至真至纯，所以爱才是需要用一生来追求和呵护的珍 宝，所以才让世人跨越时空、用不同的语言来歌唱。哪怕是千 山万水，哪怕是遍体鳞伤，只要所爱常青，只愿所爱幸福。历 史的长河淘不尽英雄的柔情，岁月的长风吹不老倾城的容颜， 让我们一起走进 19 世纪的匈牙利去品味英雄人物裴多菲的追 寻。二、诗人裴多菲：19 世纪匈牙利巨大的爱国诗人。1、坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵， 作过流浪艺人。2、战斗的一生：他的一生与匈牙利人民抵抗外国侵略争 取民族解放的斗争联系在一起。领导1848 年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅 26 岁。3、抒情的终身：他 15 岁入手下手写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》、《自由与爱情》、《我同意是急流》 等；最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说：在匈牙利 人民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。(他在短短的终身中，写下了很多优美的恋爱诗，尤其是 1846 年秋爱上森德莱尤丽亚当前，写了不少动人诗篇给她，这首诗可以看做他献给尤丽亚的一首恋爱诗。1847年裴多菲与森德莱尤丽亚结成伉俪。)被誉为匈牙利抒情之王”。让我们领略一下战斗诗人的柔 情诗。三、整体感知(一)、品读节奏美：1、指导：诗歌是感情的河流，得用心来吟诵。1(1 )诗歌的结构——重章复沓(2 )强调式读法情绪：重读一一厚重而饱满舒缓一一平和而安详加速激越而奔放轻柔甜蜜而舒服学生...
