《桥》公开课教案(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版第十册语文《桥》第二课时教学设计一、设计理念阅读教学是高年级教学的重点。而在阅读教学中，让学生在学习课文中，以教材为载体，学会一定的阅读方法，从而培育学生的阅读能力是老师教学中训练的重点。本教学设计力图将听、说、读、写的语文能力训练落实到课堂教学中。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中真真正正的学习到一定的阅读方法。并在阅读中与文本对话，在对话中师生沟通，在沟通中表达独特的感受，在沟通中升华自我情感。二、教材分析《桥》 是人教版五年级下册的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的 指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，甚至牺牲了自己儿子的生命。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比方、拟人等修辞方法，增强表现力。（4）对比的手法体会人物情感的变化。三、教学目标1、 通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危险情境，逐步深刻感受老汉在危险时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 2、 积淀情感，让学生通过层层深化的感情朗读课文，得到语感的有效提升。 3、注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。 4、体会《桥》的深刻涵义。四、教学重难点教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员山一般的伟大形象（镇定如山、威望如山、大爱如山、父爱如山），体会课文在表达上的特点。教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。五、教学准备1、洪水发生时的音像资料。2、多媒体课件。六、教学过程一、导出课题今日我们继续学习第十六课《桥》，谁能回顾一下课文的主要内容。【板书课题】二、感受险情，导入新课1、这个故事就发生在一场洪水当中，这是一场怎样的洪水呢？请同学们打开书，浏览课文，找出描写洪水的句子。（课件出示 5 个句子）2、从这些句子中你感受到了什么？课件出示：(句子一起出示)（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪...
