《气象万千》教学设计(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《气象万千》教学设计（新教材） 浙江省丽水市莲都区梅山中学钭君丽 一、课标解读课标：1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例
解读：描述世界气候类型的总体特征及其分布，例举不同的气候类型对人们的生产生活的影响
二、教材内容分析 教材从培育学生的读图能力出发，要求学生会读气温曲线图和降水量柱状图，结合《世界气候类型图》，知道世界各地气候差异显著，在此基础上，理解不同的气候条件下人们的生产与生活活动的明显差异
三、教学目标 知识与技能： 1
知道天气与气候的区别，学会描述一个地方的气候特点，阅读气温、降水量图
在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布
过程与方法：借助多媒体技术和地图运用对比的方法，通过“看一看”，“辩一辩”“读一读”“想一想”“练一练”五个环节，引导学生生探求世界气候类型的分布，以及气候对人类生产生活的影响
情感态度价值观：在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系，引发学生对自然和生活的热爱
四、教学重点和难点 重点：世界主要气候特征和气候分布
难点：气候特征的描述和气候对人类生产生活的影响
五、教学过程 （一）看一看，导入新课 出示世界不同气候区的自然景观图（热带雨林、热带草原、温带草原、热带沙漠、寒带气候区）提问：我们看到的这些景观特点是由什么原因引起的
学生思考，讨论、沟通、回答，引出本课课题《气象万千》
（二）辫一辩：天气与气候的区别 小红小明描述天气和气候的区别，引出天气与气候的概念
通过人们在描述当地的气候特点时使用了的词语，说明气候两个方面的特点
1．学生讨论分辨出天气与气候的区别
天气是短暂的，易变的，气候是稳定的
2．学生通过对人
