《灰雀》第二课时教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。ˎ̥� 《灰雀》第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：列宁发现灰雀消逝后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过。教学难点：使学生透过人物的言语和神态来领悟人物的心理活动。课前准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情景，复习导入 1、同学们，还记得我们昨天认识的新朋友吗？瞧，它们来了！（媒体出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）老师引读：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。引读：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。 2、小结：读到这儿，我们已经知道，列宁和我们一样都非常——生：喜爱灰雀（板书“喜爱”） 二、感受列宁爱灰雀、爱男孩 （一）朗读第2自然段 1、今日我们请小朋友先读一读课文第二自然段，看看发生了什么事？从哪里感受到列宁喜爱灰雀？（指板书）请大家一边读一边把找到的句子划出来。老师巡视指导。 2、反馈沟通：(媒体出示：胸脯深红的灰雀） （1）指名沟通 （2）这句话中，哪个词最能看出列宁着急呢？ （3）“找遍”是怎么找呢？师：是呀，找遍就是把每一棵树都认真地找了；每一个角落都找过；找了很长很长时间。 （4）师：说得好，我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的认真、辛苦读出来。（生个别读、集体读句子。） （5）小结：列宁这么着急，看出他怎么样？生：喜爱灰雀（指板书） （二）继续学习第3－10自然段 那列宁到底找到灰雀了吗？（媒体出示：学习要求） 1、我们赶紧再读读课文3－10自然段，从哪些句子感受到列宁喜爱灰雀？请你把相关的句子画出来。2、把你找到的句子读一读，想一想你读懂什么？圈一圈从哪些词语中读懂得？好，把你找到的句子和同桌说一说。 3、检查沟通 谁先来说说你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀？（媒体出示：列宁对话） （1） 从“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这句看出列宁喜爱灰雀。因为要是列宁不喜爱，就不会去打听灰雀的下落。 （2)从“那一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。”这句...
