案例名称《爱莲说》教学设计科目语文教学对象初一学生提供者陈友财课时一课时一、教材内容分析《爱莲说》就是语文版七年级下册第六单元得一篇讲读课文,就是一篇状物抒情、情文并茂得文言散文。本文教学设想以合作探究得方式进行,以“朗读--质疑--讨论”得方式展开教学,关注每一个个体得阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意得理想场所,达到阅读学习本文得目得。教案得设计上,力求体现语文“工具性”与“人文性”得结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,老师为主导”得理念:在学习方式上,注重学生得“自主,合作、探究”为主,辅以老师得点拨;从问题得设计上,关注体现梯度;从教法上瞧,力求将传统得诵读法与现代得多媒体技术相结合。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1. 知识与能力:①了解“说”这一古代文体得特点;②朗读并背诵课文,积累一些文言字词;③学习本文借物喻人、托物言志得写法。2、过程与方法:充分调动学生得积极性,反复朗读以至成诵,通过合作、探究得学习方法对课文进行制造性学习并理解作者得思想感情。3、情感、态度与价值观:学习作者不慕名利、洁身自好得生活态度,感受其高雅脱俗得情怀,培育学生对美好理想得向往,对高尚情操得追求,对正直人格得仰慕。三、学习者特征分析所担任得两个班得语文教学,同学们对古文得学习已有了初步得认识、了解,多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定得功底,在老师得提示下,能利用工具书,教材得注解,在几分钟之内就能理解大意,并能当堂成诵,但少数学生得知识储备与知识水平还有欠缺,因此,我结合学生实际,在文言文教学中,让学生还应该重点学习文言实词得含义,虚词得不同用法,句式、修辞、写法等综合运用。四、教学策略选择与设计教法选择根据本文得特点,采纳了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法,使用这些教法既能激发学生兴趣,又能活跃课堂气氛。学法引导我采纳创设情境,自主合作,引导探究得教学模式;理论与实际相联系,充分调动学生学习积极性,使本课教学达到最好效果。五、教学环境及资源准备语文版新课标教材初中语文七年级下课本专门为本课设计得多媒体课件多媒体教室。教学媒体得选择与学习资源设计:包括学习得环境、多媒体教学资源、配乐等中学语文教学资源网无忧无虑中学语文网中学语文教学资源网东坡语文教学资源网中国语文网 中学语文资源网 中国语文网龙源期刊网阿呆语文网教学资源吧中华语文网 语文轩 六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备情景导...
