《王二小》第一课时教学设计 《王二小》第一课时教学设计 1: 学习目标： 1、认识“王、助”等１ 4 个生字，会写“边、进、这、道” 4 个字. ２、学习理解课文第一自然段，知道王二小是个小英雄。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小英雄得崇敬之情。 教学重、难点：学习理解生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备：课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学过程: 一、情境导入，整体感知 1、课前三分中:说说自己心目中得英雄，可以是身边得人,也可以是动画片中得人物。 师:今日老师也为大家带来了一位小英雄,她是谁呢?播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。 2、说说：这首歌唱得是谁？（媒体出示王二小图片)您们看，这就是小英雄王二小（简介王二小）。 3、今日我们就让我们走进小英雄王二小，去学习她感人得故事.（板书课题)学生齐读。相机学习生字“王”。 看到这个课题您想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 １、请同学们自己把这感人得故事读一遍。借助拼音读课文,要求：读准字音，读通句子。 2 同桌互相交替读、听，纠正读音.读过以后，在课文中标清自然段序号画出生字,找出不理解得词语。 3、老师通过课件出示本课应掌握得生字词，通过自由读、点名领读、开火车读等方式检查过关。 4 识字(检查自学情况，巩固生字.） (1）汇报您在课前是怎么自学生字得. （2）组内汇报:您在哪里见过这些字，您是怎样记住这些字得? 5、小组内沟通记字得方法。 ６、全班沟通。 7、理解:扫荡、放哨(借助插图） 三、品读课文，理解感悟 师：生字宝宝回到课文中了，谁还会读呢?指名读课文，其她同学注意倾听，看看读得是否正确.思考：课文讲了一件什么事？ 指生说。 师:王二小到底是不是英雄?下面让我们走到文章得字里行间去寻找答案。 （一）学习第一自然段。 1、 出示第一幅图,看图找出与图一对应得段落. 2、 找出直接描写图意得句子 3、 出示两个句子: A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。 B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。 读这两个句子，这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替？(常常）这说明什么？(说明王二小常常给八路军放哨，不止一次。) 4、 现在老师再给您看一个词,也是读“常常”,（媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长得意思，跟“常常”得意思是不同得) ５、 媒体出示选词填空. 长 长 常 常 小军（ )帮助王爷爷取牛奶。 大象有一个( )得鼻子。 6、 ...
