一年级数学如何提高读题能力让同学动口朗诵 读题是培育审题能力的第一步，通过读题，使同学明确题意，为进一步思索作准备
我在教学中依据同学的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如可以大声读、轻声读、默读，分角色读，同桌读，齐读，听老师读，挑同学领读，要读通句子、不漏字、不添字等，低年级的同学识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，我就有计划、有目的地对同学讲解读题方法，我常常对同学说："你们要用手点着字，一步步慢点读，碰到不熟悉的字，听老师读，或问家长，并且注上拼音
' 当我们老师出现有文字的题目时，必须让同学把不熟悉的字注上拼音，带领同学认读，把同学不理解的生字和词语适当进行解释，可以挑掌握知识多些的同学讲解
我常常会发现，很多同学在解决问题时常常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平常见过的问题
而事实上题目并不是他们"经验'里的样子，题目的意思已经发生改变
但是他们并没有发现这点变化，以至于把题做错了
为了培育同学认真、严谨的读题习惯，我在平常的教学中要求同学做到"字字出声读题慢'
一个人读，其他同学挑毛病，帮助他养成好的读题或听题习惯
低年级的同学，尤其是一年级的同学还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思
同时，要求同学轻读后再默看题，具体理解题目的意思，逐步提升读题能力
如在"小丽今年 7 岁，比小军大 2 岁，小军今年多少岁
'中，"比小军大 2 岁'，到底指的是谁的岁数大，谁的岁数小
只有同学在审题中养成认真推敲、咬文嚼字的习惯，才能真正理解题意
为了让同学能把认真读题、认真推敲的过程表现出来，强化同学认真审题的意识，我要求同学一边读题时，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意
让同学动眼观察 对题目意思能正确领悟，还必须要对题目进行正确、全面的观察
