中国国防教育的历史演变及启示-国防教育论文-军事论文——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 摘要：从 角度出发, 把军事与 、经济、文化各方面相结合, 开展全 防教育, 是我国国防教育的特色。这一特点起源于中国古代的宗法制社会, 并在之后的历史进程中逐渐完善。近代的国防教育改革以军事为主, 但依旧传承着军政合一的国防教育理念。 人制造的人民战争思想, 是这一理念的升华。在现代国际体系中, 以国防理念为指导的全方位教育是维护 的基础。 关键词：国防教育,军政合一,统一战线,软实力 战争是人类社会进展到一定阶段的产物, 随着私有制的出现, 阶级的产生, 战争的阴影时常出现。于是, 认识战争、学习战争法则、准备战争、防范战争就成了人类必须面对的问题。这一系列活动都具有培育军事人才, 训练 战斗实力, 教育组织人民的特点, 是属于国防教育范畴的活动。不同历史时期, 国防的内容和重点不尽相同, 国防教育也具有其时代特色。 一、中国古代社会国防教育成就与特点 中国最早的成体系的国防教育是周代的六艺, 即礼、乐、射、御、书、数。这个教育体系中直接和战争有关的是射和御。礼和乐属于 才能, 书和数属于必备的文化素养。在顺序安排上, 礼乐为首, 射御居中, 书数为末。这是适应当时统治需要的表现。先秦时期, 生活中最重要的事情就是祭祀与战争, 所谓国之大事, 在祀与戎[1]。周代在氏族公社基础上实行宗法制, 在全国范围内确立以周天子为大宗的家族统治体系。在这个体系中, 祭祀祖先与忠君爱国紧密相连。同时, 根据血缘关系的亲疏确立等级地位, 实际上就确立了国家统治体系。维系这个统治体系的常用手段是礼乐制度, 当礼乐制度遭到挑战时, 才会动用斧钺甲兵, 此为先礼而后兵的战争理念。所以, 六艺的教育内容, 从维系政权的角度来说, 应该属于当时国防教育的范畴。国家要培育的不仅仅是军事人才, 而是能够治国安邦的综合型人才。把国防教育的内容纳入政权管理体系中, 是中国古代国防教育的最大特色。 从军事技能训练上看, 从射御开始, 逐渐扩展到士兵的体能训练, 技击训练, 到唐代武则天时期创立武举制, 从此把军事训练纳入科举考试体系, [2] 推动了军事武术的进展, 也促进了国防实力的提升。 但这些基层的军事训练并不是国防教育的最终目的。上马击狂胡, 下马草军书, 是古代仁人志士所追求的成才标准。羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭, 是统帅三...
