中学历史学科校本课程开发方案

中学历史学科校本课程开发方案中学历史学科校本课程开发方案 安玉香 “校本课程开发”是指学校老师根据本校的教育哲学或办学宗旨，经过对本校学生需求的科学评估，以自己或与她人合作的途径，采纳选择、改编、新编教学材料或设计学习活动等方式，在校内实施并建立内部评价机制的各种专业活动。“历史学科校本课程开发”是指以学校历史老师或历史老师与其它学科老师，或历史老师与其它机构、人员合作，在具体实施历史国家课程的前提下，经过对学校学生需求的科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的教育哲学或办学思想，采纳选编、改编、新编教学材料或设计学习活动等方式，并在校内实施、建立内部评价机制的各种专业活动，这些专业活动必须含有历史知识。一、中学历史学科校本课程开发的现状1.中学历史学科校本课程开发的历程校本课程开发的范围不能简单地归结为某一种课程类型。相反，能够有不同的变式，不同的类型，能够是活动课，也能够是选修课，也能够是必修课。从中国校本课程开发的实践来看，绝大部分校本开发的课程领域依旧集中于选修课、活动课与讨论性课程，因为只有这一部分课程国家控制不十分严格。假如仅从这一点来看，校本课程开发实际上也就是选修课、活动课与讨论性课程的开发。从这一角度来看：在 20 世纪 80 年代，中国的一些重点中学逐步开设历史选修课，到了 90 年代，逐渐有了历史活动课，在1999 年和 的重点中学里又开始有了历史讨论性课程。当前，一些重点中学又开始了新的课程开发与实施。在紧跟时代步伐的历史课程改革中，历史校本课程开发的现状是不能令人满意的：一是老师凭自己的爱好、兴趣开发课程，缺乏课程理论的支撑，不能保证课程知识结构的完整性，又不能使学生的个性得到全面进展。二是课程类型繁多，既造成开发资源的浪费，又使学生疲于应付，违反校本课程开发的初衷。2.讨论的薄弱性当前，中国基础教育领域对中学历史学科校本课程开发的讨论是相当薄弱的。笔者查阅了中国学术期刊网，从 1994 年到 ，笔者能见到的有关历史学科校本课程开发的文章只有齐齐哈尔市第一中学赵俊老师的《历史学科校本课程开发初探》一文。这虽不能证明中国对历史校本课程开发的讨论仅停留在这一层面上，但至少说明了讨论的薄弱性。历史学科校本课程的开发必须从整体上把握，分析其状况，提出对策，使中学历史学科校本课程开发更上一层楼。二、中学历史学科校本课程的开发原则1.理论联系实际原则针对...