“双减”背景下单元作业设计与实施》培训心、得自从今年暑假以来，我们听到的关于教育最多的消息就 是要“双减气”双减”政策的出台与实施，让作为老师的 我看到了对教育改的决心和力度。“双减”减轻了学生的学 习负担和家长的经济负担，让学生的学习更好地回归校园。 学生的学习负担就是有做不完的作业，那我们老师怎么设计 学生的作业，让它更好地助力于学生的学习，保障学生身心 健康成长，更是我们当下直面和正视的命题。11 月 18 日， 我们有幸参加了县教体局组织的《双减背景下单元作业设计 的设计与实施》培训，XX 市教委讨论室的 XX 主任从三个方 面给我们带来全新的解释，使我们深受触动。一、作业的重要性。从报告中我了解到作业在教学与评价中起到了支称点 的作用，王主任从六个面为我们解读了作业的价值。1对学 校教育・形象；2.对学生学业差距；3.对学生身心健康；4.对 农校关系；5.对教学诊断改进；6.对亲子关系。从中我们学 习到要抓教学成绩，只是抓课堂教学是不够的，我们要抓作 业质量。作业质量关系到我们学校的形象，孩子们学习兴趣 的高低。不要让作业成为家校矛盾的导火索，不要让作业成 为延长孩子学习时间的手段，不要让作业成为重复的训练， 让作业价值不断贬值。、如何设计作业，提高作业质量。之前老师们在布置的作业时，会存在这样的情况，今日 作业是课后题第几个题到第几个题，试卷上第几页，辅导书 上第几页等等。作业量大，作业类型单一，作业结构不合理， 作业时间长，作业内容与教学脱节等弊端。这就要求老师在 布置作业上面要用心用力，使作业做到合理、科学。从报告 中我们学习到设计作业的关键八大要素：1.作业功能；2.单 元作业目标；3.作业科学性；4.作业难度；5.作业选择性； 6.作业时间；7.作业类型；8.作业结构。这样要求我们老师 改掉以前布置作业的依赖性，要有自主设计作业的能力。同 一班内的不同学生，在经过同样内容的学习后，学生掌握的 情况都不尽相同，这要求老师要有针对学生特点自主设计和 改编作业的能力，只有这样老师才能更好地分析和诊断学 生，促进教学，最终促进学生进展。做为信息技术老师，虽 然我们没有课后作业，但在以后的教学中，我们的课堂练习 也要以这八个要素，来要求自己，使课堂练习有质量，有水 平。使我们的练习题更多元化，与其他学科更好的融合。通过一下午的学习，让我们对什么是作业、作业的价值 以及如何设计一个有质量的...
