《双减背景下单元作业设计与实施》学习心、得今日有幸倾听了 XX 市教委教研室 XX 博士的报告《双减 背景下单元作业设计与实施》，我的总体感觉：深有感触， 豁然开朗；受益良多，开始改变。一、深有感触，豁然开朗，重新认识双减”与作业设计” 作业小切反应对教育改的大力度。自从 2025 年 7 月 24 日，XX办公厅、XX 办公厅印发《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》开始。要求各 地区各部门结合实际仔细贯彻落实，我们从暑假开始认识 “双减”，以及五项管理”等措施，但是大部分老师理解的 “减”还停留在浅层意义上，只是减少”的意思，听了 XX 博 士的讲座，我豁然开朗。五项管理”首先从作业开始，以小 见方向，以小见责任，以小见情怀，这就是小切，大改。 看起来是作业一个小问题，但是它会影响到学校、学生、家 长、社会等各个方面。在世界大背景 pisa 测试中，学生学 习时间最长，学校率低，最关键的因素是学习方法，学习习 惯等没有改变所以从学生的日常作业设计开始。通过王博士的讲解，让我深刻认识到双减”政策的落地 是重塑全民教育价值观的过程，是教育体制机制重建的过 程，是让全社会越来越尊重科学教育规律的过程，是让学生 回归正规学校教育的过程，因此，这就对如何切实发挥学校 作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设，专业进展和质量提升更高的挑战。也就对我们教育的主体老师，提出了更高的要求，那么我们老师给学生布置的作业就不是 一个简单的作业问题，而是涉及到方方面面的大教育的问 题，所以我们就不能不重视作业设计。二、受益良多，从自身的改变开始，进行有效地作业设 计王博士带领我们一一分析了什么是作业，作业的本质， 作业的价值，如何理解作业系统，深化分析我们现在的作业 现状与问题解决”尤其提到，现在我们的作业出现的 12 个 问题，让我反思很多，我们这么多年给学生的作业，这 12 条里面有多少中招？我们存在了多少作业设计不恰当的问 题，太多了！所以我感觉，从自身的改变开始，充分认识我 们设计的作业什么样才是有效的？我们怎样提高自主设计 作业的能力？王博士又带领我们深化学习如何提高单元作 业设计能力，这就需要老师站在一定的高度认识学生学习知 识的系统性，了解单元作业设计的关键要素。王博士的讲座深化浅出，理论与实例相结合，朴实的教 育理念，可操作的实际方法，这些都促使我们要马上行动起 ...
