“双减”政策下的有效作业设计学习心得体会近期 XX 印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平， 持续法律规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻 义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规 定。现今，孩子的课业压力是非常大的，绝大部分的孩子写 作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时 的大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的 作业设计问题。因此温州市小学数学名师公益讲堂开展了一 场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受 益匪浅，具体的心得有以下几点：一、要设计好作业的时间。学生做作业时间不是越长越好。从讨论上来说，完成作 业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个 拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。 还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以 及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心 了。为了避开进入一个死循环，我们老师在设计作业时一定 要把握好学生完成作业的时间。二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层 （AB 层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生 “自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作 业的布置可以根据日常，双休，长假时间的长短进行设计； 根据不同年段学生设计不同的作业类型。三、实行激励制度的方法。使各个层次的学生做好作业，我们老师要千方百计表扬 学生，激励学生独立思考，勇于挑战。实行鼓舞激励的方法 让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中 取得成就感，能够变得更加自信。四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的成功者。设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以 设计一些有趣的的作业。比如具有游戏性的作业（24 点）； 制作性的作业，提高孩子的动手能力（时钟，立体图形）； 调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币， 测量）；制造性的作业。五、陈加仓特教在作业设计方面提供了 6 条思路及建议:1、布置“一题”讨论作业，培育学生探究能力。2、布置“多解题”作业，培育学生发散性思维能力。3、布置“题组练习"在对比练习中加深理解，培育学生 主动建构能力一题多变，一题多问。4、布置“变式练习”克服学生思维定式，...
