中小学开展“双减”工作实施方案为坚决贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见》，做好我校减轻义务教育阶 段学生作业负担工作，制定以下措施。一、总体要求1. 指导思想。全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，推动 基础教育综合创新，强化学校教育主阵地作用，坚决防止侵 害群众利益行为，积极构建教育良好生态，形成校内外协同 育人的良好局面，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发 展、健康成长。2. 工作原则。坚持育人为本。遵循教育规律，从有利于学生身心健康 成长出发,整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回 应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。坚持协同育人。 强化学校教育体系，发挥学校主体作用，明确家校社协同责 任，营造良好社会氛围。3. 工作目标。全面落实中央决策部署，稳妥推动，分步实施，确保学 生过重作业负担于 2025 年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，加 大创新力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时 段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校 育人生态，提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让 每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。二、有效减轻学生过重作业负担4. 统筹作业管理。制定作业管理办法，建立作业校内公 示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在 课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解， 作业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩处性作 业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。5. 控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业， 可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均 完成时间不超过 60 分钟。个别学生经努力仍完不成书面作 业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。6. 加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析 等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄 特点和学习规律、体现素养教育导向、涵盖德智体美劳全面 育人的基础性作业，鼓舞布置分层、弹性、个性化作业。教 师要指导小学生在校内基本完成书面作业，仔细分析学情， 做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。7. 用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完 成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家 务劳动，开展适宜的体育锻炼...
