校本教材教案高二英语目 录第一课时“先生”的烦恼一一说称呼.......................1第二课时有序与无序一一说介绍...........................4第三课时 让“球”滚动的艺术——说闲聊..................7第四课时 "问我好，我受不了” 一—说问候 ...............10第五课时千恩万谢为哪般一—说致谢.......................13第六课时“对不起”不等于没道理一—说道歉...............16第七课时“私人领地”不容侵犯—一说禁忌.................19第八课时吃喝中的"卫生”习惯——说请客.............22第九课时“千里送鹅毛，不讲价多少” —一说送礼……25第十课时不可或缺的交通工具——说电话...................28第十一课时“不抽不打自发狂” ——说工作................31第十二课时说走不能走，真断要果断一一说告别.............34第一课时"先生"的烦恼一一说称呼一、教学目标（三维目标）A.知识目标：了解英美国家有关称呼的英语说法B.能力目标：如何在实际交际中准确使用英美国家对不同身份的人的称呼。 C.情感态度（价值观）：培养学生对不同文化差异的认识以及应持什么样的 价值观。二、教学重难点：掌握中国与英美国家之间称呼的差异三、教学方法：交际教学法、听说教学法、举例与说明四、教学步骤与方式：Stepl 简要介绍前言及学习本课程的现实意义。语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史 地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。 接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文 化的理解与认识，有益于培养世界意识。在起始阶段应使学生对英语国家文 化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与 学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的 较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使学 生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。本篇教材为英语口头言语交际而写的，学生在学习英语过程中必然会涉 及到一些英美文化知识，如不了解这些文化差异，必然在交际过程中受到阻 碍，以致产生文化休克（culture shock）现象，为了避免发生这种障碍，本 人特选定一些在日常生活常见而又存在许多差异的口头言语交际内容，展示 给想说一口流利英语的同学，希望能助同学们一臂之力。Step 2 举例导入新课Step 3 中国与英...
