义务教育生物学超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1. 培训不得超出现行义务教育生物学课程标准规定的要求，禁止将现行普通 高中生物学课程标准规定的目标与内容提前至义务教育阶段教学与测评。2. 培训内容不得超出本地区使用的义务教育生物学教科书的难度。3. 培训不得超过所在县（市、区）生物学教学的同期进度和要求，禁止在寒 暑假培训下学期教科书的知识内容。4. 禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。、典型问题一级主题二级主题超标内容一、科学探究1.1 理解科学探究1.2 进展科学探究能力二、生物体的结 构层次2.1 细胞是生命活动的基 本单位除叶绿体和线粒体外的细胞亚显微结构细胞膜、细胞核的结构物质进出细胞的方式2.2 细胞分裂、分化形成 组织有丝分裂调控和分化的分子水平机制 减数分裂产生雌雄生殖细胞的具体过程2.3 多细胞生物体的结构 层次根/茎初生结构和次生结构三、生物与环境3.1 生物的生存依赖一定 的环境环境因子影响生物生存的机理3.2 生物与环境组成生态 系统能量传递效率的计算问题生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.3 生物圈是人类与其他 生物的共同家园生物圈的碳循环、氮循环以及能量流动的具体过程四、生物圈中的绿色植物4.1 绿色开花植物的一生大孢子母细胞和小孢子母细胞在传粉受精中的作用胚和胚乳的染色体倍性关系4.2 绿色植物的生活需要 水和无机盐水势、根压等术语和原理4.3 绿色植物的光合作用 和呼吸作用细胞代谢过程中糖酵解、光反应、暗反 应（碳反应）等具体过程光合作用和呼吸作用的方程式配平、进 行摩尔数计算和讨论中间产物4.4 绿色植物对生物圈有 重大作用五、生物圈中的 人5.1 人的食物来源于环境食物中有机物的化学式或分子式5.2 人体生命活动的能量 供给呼吸作用的具体过程及能量的利用5.3 人体代谢废物的排出尿毒症的病理机制5.4 人体通过神经系统和 内分泌系统调节生命活 动下丘脑-垂体分级调控轴、激素受体、药 物靶点和毒品致病机理等人体稳态调节 机制兴奋传导的分子机制和突触结构5.5 人是生物圈中的一员六、动物的运动 和行为6.1 动物的运动肌肉收缩的分子机制6.2 动物的行为损伤动物脑区观察行为变化的实验七、生物的生殖、 发育与遗传7.1 人的生殖和发育生殖细胞的形成过程及发育机制7.2 动物的生殖和发育胚胎工程的具体操作步骤昆虫体内激素调控生长发育的具体原理7.3 植物的生殖植物的世代交替7.4 生物的遗传和变异DNA 到染...
